CN112164279A - 一种学前教育用角度可调的教学展示装置 - Google Patents

Abstract

本发明公开了一种学前教育用角度可调的教学展示装置，涉及展示装置技术领域。包括机体、底座、存储箱、调节机构和展示机构，所述机体的底部固定设置有底座，所述底座的顶部固定设置有存放箱，所述存放箱的顶部固定设置有调节机构，所述调节机构的内部活动设置有展示机构。通过设置电动推杆，使其有效调节装置使用高度，以便于孩童使用，进而通过转动调节阀，使其通过齿轮的作用带动连接杆转动，进而使其展示板发生翻转，同时该装置通过齿轮的啮合作用，使得装置可通过操控调节阀，进而实现调节展示板使用角度的目的，且存储箱的使用，有效提高该装置的存储功能，增强装置实用性。

Description

一种学前教育用角度可调的教学展示装置

技术领域

本发明涉及展示装置技术领域，具体为一种学前教育用角度可调的教学展示装置。

背景技术

学前教育是由家长及幼师利用各种方法、实物，有系统、有计划而且科学地对孩童的大脑进行各种刺激，使大脑各部位的功能逐渐完善而进行的教育，学前教育是学前教育学的重要内容之一，是构成学前教育学的科学体系的一部分。儿童是人生智力发展的基础阶段，又是发展最快的时期，适当、正确的学前教育对幼儿智力及其日后的发展有很大的作用。

目前在对孩童进行学前教育时一些特别的课程需要进行展示教学，而传统的教学方式是通过黑板在上面事先画好要展示的内容，然后进行教学，但黑板的高度一般不能随意调节，不能满足大多数儿童的身高，使得教学的过程增加了不少难度，同时在教学过程中，为提高孩童的学习能力，往往伴随着实用模具教学，但现有结构中不具备存储功能，使其模具的使用，较为繁琐，且在其搬运的过程中易丢失损毁，且现有具备调节功能的展示装置，其结构设置复杂，调节操作繁琐，且多使用电机带动调节，噪音较大，影响其教学质量。

发明内容

本发明提供了一种学前教育用角度可调的教学展示装置，具备便于调节、收纳存储及便于使用的优点，以解决一般展示装置不具备便于调节、收纳存储及便于使用的问题。

为实现具备便于调节、收纳存储及便于使用的目的，本发明提供如下技术方案：一种学前教育用角度可调的教学展示装置，包括机体、底座、存储箱、调节机构和展示机构，所述机体的底部固定设置有底座，所述底座的顶部固定设置有存放箱，所述存放箱的顶部固定设置有调节机构，所述调节机构的内部活动设置有展示机构；

所述调节机构包括电动推杆、支撑架、置物盒、调节阀、连接套和磁铁垫片，所述调节机构的底部固定设置有电动推杆，所述电动推杆的顶部固定设置有支撑架，所述支撑架的正面固定设置有置物盒，所述支撑架的一侧设置有调节阀，所述调节阀的外壁活动设置有连接套，所述支撑架的内底壁固定设置有磁铁垫片；

所述展示机构包括连接杆、齿轮、磁铁吸块和展示板，所述展示机构的一侧固定设置有连接杆，所述连接杆的一端固定设置有齿轮，所述展示机构的顶部固定设置有磁铁吸块，所述展示机构的内部固定设置有展示板。

作为本发明的一种优选技术方案，所述存储箱的顶部设置有书架，且存储箱的顶部开设有放置槽，且存储箱的内部设置有存放盒。

作为本发明的一种优选技术方案，所述底座的底部设置有滑轮，且底座的顶部设置有支撑块，且底座通过支撑块与存储箱固定连接。

作为本发明的一种优选技术方案，所述齿轮的数量为两个，且两个齿轮分别设置在连接杆的一端和调节阀的一端，且连接杆通过齿轮与调节阀啮合连接。

作为本发明的一种优选技术方案，所述磁铁垫片的形状大小与磁铁吸块的形状大小相互匹配，

作为本发明的一种优选技术方案，所述磁铁垫片与磁铁吸块为磁极互异设置。

作为本发明的一种优选技术方案，所述展示板的形状大小与支撑架的形状大小匹配，

作为本发明的一种优选技术方案，所述展示板通过连接杆与支撑架活动连接。

与现有技术相比，本发明提供了一种学前教育用角度可调的教学展示装置，具备以下有益效果：

1、该学前教育用角度可调的教学展示装置，通过设置电动推杆，使其有效调节装置使用高度，以便于孩童使用，进而通过转动调节阀，使其通过齿轮的作用带动连接杆转动，进而使其展示板发生翻转，同时该装置通过齿轮的啮合作用，使得装置可通过操控调节阀，进而实现调节展示板使用角度的目的，且存储箱的使用，有效提高该装置的存储功能，增强装置实用性。

2、该学前教育用角度可调的教学展示装置，通过设置书架，使得装置能够对书本进行有效收纳，并通过放置槽的作用，进而放置其教学器械，避免其教学器械闲置，导致孩童打闹玩耍造成损伤，提升装置的安全性，同时该装置通过底座底部设置的滑轮，使得装置能够进行移动，有效便于装置的搬运，并提升该装置的灵活性，且该装置结构设置简单易操作，布局设计合理，实用性强，利于该装置的推广使用。

附图说明

为了更清楚地说明本申请实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本申请的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其它的附图。

图1为本发明的结构示意图；

图2为本发明的存储箱结构示意图；

图3为本发明的展示机构结构示意图；

图4为本发明的调节阀与连接杆连接处示意图。

图中：1、机体；2、底座；3、存储箱；301、放置槽；302、书架；303、存放盒；4、调节机构；401、电动推杆；402、支撑架；403、置物盒；404、调节阀；405、连接套；406、磁铁垫片；5、展示机构；501、连接杆；502、齿轮；503、磁铁吸块；504、展示板。

具体实施方式

为了使本技术领域的人员更好地理解本申请方案，下面将结合本申请实施例中的附图，对本申请实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本申请一部分的实施例，而不是全部的实施例。基于本申请中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都应当属于本申请保护的范围。

需要说明的是，本申请的说明书和权利要求书及上述附图中的术语“第一”、“第二”等是用于区别类似的对象，而不必用于描述特定的顺序或先后次序。应该理解这样使用的数据在适当情况下可以互换，以便这里描述的本申请的实施例。此外，术语“包括”和“具有”以及他们的任何变形，意图在于覆盖不排他的包含，例如，包含了一系列步骤或单元的过程、方法、系统、产品或设备不必限于清楚地列出的那些步骤或单元，而是可包括没有清楚地列出的或对于这些过程、方法、产品或设备固有的其它步骤或单元。

此外，术语“安装”、“设置”、“设有”、“连接”、“相连”、“套接”应做广义理解。例如，可以是固定连接，可拆卸连接，或整体式构造；可以是机械连接，或电连接；可以是直接相连，或者是通过中间媒介间接相连，又或者是两个装置、元件或组成部分之间内部的连通。对于本领域普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本申请中的具体含义。

需要说明的是，在不冲突的情况下，本申请中的实施例及实施例中的特征可以相互组合。下面将参考附图并结合实施例来详细说明本申请。

请参阅图1-4，本发明公开了一种学前教育用角度可调的教学展示装置，包括机体1、底座2、存储箱3、调节机构4和展示机构5，所述机体1的底部固定设置有底座2，所述底座2的顶部固定设置有存放箱3，所述存放箱3的顶部固定设置有调节机构4，所述调节机构4的内部活动设置有展示机构5。

所述调节机构4包括电动推杆401、支撑架402、置物盒403、调节阀404、连接套405和磁铁垫片406，所述调节机构4的底部固定设置有电动推杆401，所述电动推杆401的顶部固定设置有支撑架402，所述支撑架402的正面固定设置有置物盒403，所述支撑架402的一侧设置有调节阀404，所述调节阀404的外壁活动设置有连接套405，所述支撑架402的内底壁固定设置有磁铁垫片406。

所述展示机构5包括连接杆501、齿轮502、磁铁吸块503和展示板504，所述展示机构5的一侧固定设置有连接杆501，所述连接杆501的一端固定设置有齿轮502，所述展示机构5的顶部固定设置有磁铁吸块503，所述展示机构5的内部固定设置有展示板504。

具体的，所述存储箱3的顶部设置有书架302，且存储箱3的顶部开设有放置槽301，且存储箱3的内部设置有存放盒303。

本实施方案中，增加装置的存储空间，使得装置对教学用器械模具能够进行收纳，有效提高装置的实用性，增强其使用效果。

具体的，所述底座2的底部设置有滑轮，且底座2的顶部设置有支撑块，且底座2通过支撑块与存储箱3固定连接。

本实施方案中，使得装置能够进行移动，有效便于装置的搬运，并提升该装置使用的灵活性，且保障了装置使用的稳定性。

具体的，所述齿轮502的数量为两个，且两个齿轮502分别设置在连接杆501的一端和调节阀404的一端，且连接杆501通过齿轮502与调节阀404啮合连接。

本实施方案中，使得装置可通过操控调节阀404，进而实现调节展示板504使用角度的目的，并通过啮合连接的作用，使其转动时可通过啮合齿条进行卡接固定，进而便于其使用。

具体的，所述磁铁垫片406的形状大小与磁铁吸块503的形状大小相互匹配，且磁铁垫片406与磁铁吸块503为磁极互异设置。

本实施方案中，便于装置的连接使用，并保障装置使用的稳定性。

具体的，所述展示板504的形状大小与支撑架402的形状大小匹配，且展示板504通过连接杆501与支撑架402活动连接。

本实施方案中，使得展示板504的通过连接杆501可支撑架402内进行翻转，便于装置的调节使用。

本发明的工作原理及使用流程：在使用时，通过电动推杆401，使其有效调节装置使用高度，以便于孩童使用，进而通过转动调节阀404，使其通过齿轮502的作用带动连接杆501转动，进而使其展示板504发生翻转，同时该装置通过齿轮502的啮合作用，使得装置可通过操控调节阀404，进而实现调节展示板504使用角度的目的，同时通过书架302，使得装置能够对书本进行有效收纳，并通过放置槽301的作用，进而放置其教学器械，避免其教学器械闲置，导致孩童打闹玩耍造成损伤，提升装置的安全性，通过上述完成对该装置的操作。

综上所述，该学前教育用角度可调的教学展示装置，通过设置书架302，使得装置能够对书本进行有效收纳，并通过放置槽301的作用，进而放置其教学器械，避免其教学器械闲置，导致孩童打闹玩耍造成损伤，提升装置的安全性，同时该装置通过底座2底部设置的滑轮，使得装置能够进行移动，有效便于装置的搬运，并提升该装置的灵活性，且该装置结构设置简单易操作，布局设计合理，实用性强，利于该装置的推广使用。

需要说明的是，在本文中，诸如术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。在没有更多限制的情况下，由语句“包括一个……”限定的要素，并不排除在包括所述要素的过程、方法、物品或者设备中还存在另外的相同要素。

尽管已经示出和描述了本发明的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本发明的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本发明的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (8)

1.一种学前教育用角度可调的教学展示装置，包括机体(1)、底座(2)、存储箱(3)、调节机构(4)和展示机构(5)，其特征在于：所述机体(1)的底部固定设置有底座(2)，所述底座(2)的顶部固定设置有存放箱(3)，所述存放箱(3)的顶部固定设置有调节机构(4)，所述调节机构(4)的内部活动设置有展示机构(5)；

所述调节机构(4)包括电动推杆(401)、支撑架(402)、置物盒(403)、调节阀(404)、连接套(405)和磁铁垫片(406)，所述调节机构(4)的底部固定设置有电动推杆(401)，所述电动推杆(401)的顶部固定设置有支撑架(402)，所述支撑架(402)的正面固定设置有置物盒(403)，所述支撑架(402)的一侧设置有调节阀(404)，所述调节阀(404)的外壁活动设置有连接套(405)，所述支撑架(402)的内底壁固定设置有磁铁垫片(406)；

所述展示机构(5)包括连接杆(501)、齿轮(502)、磁铁吸块(503)和展示板(504)，所述展示机构(5)的一侧固定设置有连接杆(501)，所述连接杆(501)的一端固定设置有齿轮(502)，所述展示机构(5)的顶部固定设置有磁铁吸块(503)，所述展示机构(5)的内部固定设置有展示板(504)。

2.根据权利要求1所述的一种学前教育用角度可调的教学展示装置，其特征在于：所述存储箱(3)的顶部设置有书架(302)，且存储箱(3)的顶部开设有放置槽(301)，且存储箱(3)的内部设置有存放盒(303)。

3.根据权利要求1所述的一种学前教育用角度可调的教学展示装置，其特征在于：所述底座(2)的底部设置有滑轮，且底座(2)的顶部设置有支撑块，且底座(2)通过支撑块与存储箱(3)固定连接。

4.根据权利要求1所述的一种学前教育用角度可调的教学展示装置，其特征在于：所述齿轮(502)的数量为两个，且两个齿轮(502)分别设置在连接杆(501)的一端和调节阀(404)的一端，且连接杆(501)通过齿轮(502)与调节阀(404)啮合连接。

5.根据权利要求1所述的一种学前教育用角度可调的教学展示装置，其特征在于：所述磁铁垫片(406)的形状大小与磁铁吸块(503)的形状大小相互匹配。

6.根据权利要求5所述的一种学前教育用角度可调的教学展示装置，其特征在于：所述磁铁垫片(406)与磁铁吸块(503)为磁极互异设置。

7.根据权利要求1所述的一种学前教育用角度可调的教学展示装置，其特征在于：所述展示板(504)的形状大小与支撑架(402)的形状大小匹配。

8.根据权利要求7所述的一种学前教育用角度可调的教学展示装置，其特征在于：所述展示板(504)通过连接杆(501)与支撑架(402)活动连接。

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