CN111530523B - 一种大学物理实验用实验台底座 - Google Patents

Abstract

本发明公开了一种大学物理实验用实验台底座，包括上安装座和下安装座，所述上安装座和下安装座之间通过两组固定机构固定，所述上安装座的上端面侧边处开设有四组安装槽，所述安装槽的内部均安装有升起防护板，其中一组所述升起防护板通过活动连接机构转动连接有盖板，所述下安装座的下方还设置有提升机构。本发明所述的一种大学物理实验用实验台底座，通过设置的提升机构可以将实验台平稳的调节至适宜的高度，可以达到双重调节的效果，通过设置的下安装座、上安装座和提升机构配合使用，多种转向方式的设置，即便其中一种出现故障，也不影响教学实验使用，本装置结构简单、操作方便、自动化程度高，便于使用。

Description

一种大学物理实验用实验台底座

技术领域

本发明涉及大学物理实验技术领域，特别涉及一种大学物理实验用实验台底座。

背景技术

大学物理是大学理工科类的一门基础课程，通过课程的学习，使学生熟悉自然界物质的结构，性质，相互作用及其运动的基本规律，为后继专业基础与专业课程的学习及进一步获取有关知识奠定必要的物理基础，但工科专业以力学基础和电磁学为主要授课，大学物理需要很多实验，用以加深学生印象，但是实验桌都是固定高度的，不便于教学，因此，需要一种可以调节高度的大学物理实验教师用实验台底座；

现有的大学物理实验教师用实验台底座，在进行高度调节的时候容易出现不平稳的情况，且现有的大学物理实验教师用实验台底座功能较为单一，不能够满足实际使用，为此，我们提出一种大学物理实验用实验台底座。

发明内容

本发明的主要目的在于提供一种大学物理实验用实验台底座，主要解决以下技术问题：

现有的大学物理实验教师用实验台底座，在进行高度调节的时候容易出现不平稳的情况，且现有的大学物理实验教师用实验台底座功能较为单一，不能够满足实际使用，为此，我们提出一种大学物理实验用实验台底座。

为实现上述目的，本发明采取的技术方案为：

一种大学物理实验用实验台底座，包括上安装座和下安装座，所述上安装座位于下安装座的上方，所述上安装座和下安装座之间通过两组固定机构固定，所述上安装座的上端面设置有实验台，所述上安装座的上端面侧边处开设有四组安装槽，所述安装槽的内部均安装有升起防护板，其中一组所述升起防护板通过活动连接机构转动连接有盖板，所述盖板的一侧设置有电子锁，所述下安装座的下端面安装有万向轮，所述下安装座的一侧设置有控制器，所述下安装座的下方还设置有提升机构。

进一步的，所述下安装座的上端面凹槽的底端固定连接有固定柱，靠近所述固定柱上安装座下端面中心位置开设有固定柱孔，所述固定柱的上端安装在固定柱孔的内部，位于所述固定柱两侧下安装座的上端面凹槽的底端设置有两组液压缸，所述液压缸的输出端连接有支撑板，所述支撑板的上端面设置有圆盘，所述圆盘的圆周外侧设置有齿条，所述固定柱贯穿支撑板和圆盘的中心位置，所述圆盘的上端面固定连接有若干组升起支撑柱，所述上安装座的下端面开设有与升起支撑柱大小相匹配的升起支撑柱孔。

进一步的，靠近所述圆盘下安装座的内部两侧均设置有电机，所述电机的输出端固定连接有齿轮，所述齿轮与圆盘圆周外侧的齿条啮合，所述下安装座的底端设置有第一气缸，所述第一气缸的输出端连接有第一伸缩杆，所述第一伸缩杆的下端与提升机构固定连接。

进一步的，所述升起防护板包括外防护板和内防护板，所述内防护板位于防护板的内部，所述外防护板的内部底端设置有两组第二气缸，所述第二气缸的输出端连接有第二伸缩杆，两组所述第二伸缩杆的上端设置有平稳提升架，所述平稳提升架的上端与内防护板的下端固定连接。

进一步的，所述提升机构包括上连接座和下连接座，所述上连接座位于下连接座的上方，所述上连接座的上端面连接有连接柱，所述连接柱的上端与第一伸缩杆的下端固定连接，所述下连接座的圆周外侧设置有四组支撑横板，所述支撑横板的下端均固定连接有支撑套杆，所述支撑横板与支撑套杆之间设置有支撑斜杆，所述支撑套杆的下端设置有支撑套筒，所述支撑套杆的下端插装在支撑套筒的内部，所述支撑套筒的筒壁上设置有紧固旋钮，所述支撑套筒的下端连接有底座，所述底座的下端设置有橡胶垫片。

进一步的，所述下连接座的上端面固定连接有固定块，靠近所述固定块上连接座的下端面开设有固定块孔，所述固定块与固定块孔转动连接，所述上连接座和下连接座的外侧均开设有限位块孔，两组所述限位块孔的内部安装有限位块。

进一步的，所述固定机构包括转动板，所述转动板的上端固定在上安装座的侧面，所述转动板的下端设置有紧固螺栓，靠近所述转动板下连接座的一侧开设有紧固螺栓孔，所述紧固螺栓的一端安装在紧固螺栓孔的内部。

进一步的，一种大学物理实验用实验台底座，使用步骤如下：

A：首先将本装置移动至指定位置，再通过控制器控制启动第一气缸，使设置的第一伸缩杆伸长，第一伸缩杆带动提升机构下落，使四组底座放置在地面上，而后第一伸缩杆继续伸长，以底座为支撑实验台升高，直至达到适宜的高度，当发现实验台不平稳时，还可以通过拧松紧固旋钮，通过调节支撑套杆，直至实验台平稳，拧紧紧固旋钮将支撑套杆固定，可以达到双重调节的效果，将实验台平稳的调节至适宜的高度；

B：完成A步骤后，当需要将实验台的正面转向学生时，拧下紧固螺栓，使紧固螺栓脱离紧固螺栓孔，此时上安装座和下安装座通过固定柱转动连接，通过手动转动实验台，使上安装座以固定柱的上端为支撑点转动，当实验台的正面转向学生后，再将紧固螺栓安装在紧固螺栓孔的内部，对上安装座进行固定，此时实验台的正面转向学生便于学生清楚的看到实验过程，便于教学，当手动调节转向不便时，启动液压缸，使液压缸将支撑板顶起，使圆盘上升至和齿轮同一水平面的高度，此时升起支撑柱位于升起支撑柱孔的内部，升起支撑柱将上安装座顶起，使固定柱脱离固定柱孔，启动电机带动齿轮转动，齿轮带动圆盘转动，进而带动上安装座转动，实现实验台转向，再或者将限位块从限位块孔的内部取下，使上连接座和下连接座之间无限位机构进行限位，直接转动实验台实现实验台转向，转向完成后，再将限位块安装在限位块孔的内部，多种转向方式的设置，即便其中一种出现故障，也不影响教学实验使用；

C：完成B步骤后，如果当教学未完成下课后，教师离开办公室，为避免学生触碰教师实验台，启动第二气缸，设置的第二伸缩杆伸长带动平稳提升架上升，使内防护板从外防护板的内部伸出，四组升起防护板升起对实验台进行遮挡，再将盖板盖在实验台的上方，最后通过设置的电子锁将盖板锁住，直至教师回来继续教学实验。

与现有技术相比，本发明通过设置的提升机构可以将实验台平稳的调节至适宜的高度，通过设置的第一气缸带动第一伸缩杆伸长，进而实现实验台高度的提升，再通过调节支撑套杆直至实验台平稳，可以达到双重调节的效果，将实验台平稳的调节至适宜的高度，通过设置的下安装座、上安装座和提升机构配合使用，多种转向方式的设置，即便其中一种出现故障，也不影响教学实验使用，且设置的升起防护板可以避免教师不在实验室的情况下学生触碰教师试验台或者实验台在不使用的情况下被外物撞坏，避免教师试验台出现损坏，本装置结构简单、操作方便、自动化程度高，便于使用。

该机构中未涉及部分均与现有技术相同或可采用现有技术加以实现。

附图说明

图1为本发明一种大学物理实验用实验台底座的整体结构示意图。

图2为本发明一种大学物理实验用实验台底座的下安装座的内部结构示意图。

图3为本发明一种大学物理实验用实验台底座的上安装座的内部剖视图。

图4为本发明一种大学物理实验用实验台底座的提升机构的放大图。

图5为本发明一种大学物理实验用实验台底座的上连接座和下连接座的剖视图。

图6为本发明一种大学物理实验用实验台底座的图1中A的放大图。

图7为本发明一种大学物理实验用实验台底座的图1中B的放大图。

图8为本发明一种大学物理实验用实验台底座的升起防护板升起后的整体结构示意图。

图中：1、上安装座；2、下安装座；3、固定机构；4、实验台；5、安装槽；6、升起防护板；7、盖板；8、活动连接机构；9、万向轮；10、固定柱；11、固定柱孔；12、液压缸；13、支撑板；14、圆盘；15、升起支撑柱；16、升起支撑柱孔；17、电机；18、齿轮；19、第一气缸；20、外防护板；21、内防护板；22、第二气缸；23、第二伸缩杆；24、平稳提升架；25、第一伸缩杆；26、提升机构；27、上连接座；28、下连接座；29、连接柱；30、支撑横板；31、支撑套杆；32、支撑斜杆；33、支撑套筒；34、紧固旋钮；35、底座；36、橡胶垫片；37、固定块孔；38、固定块；39、限位块孔；40、限位块；41、转动板；42、紧固螺栓孔；43、紧固螺栓；44、电子锁。

具体实施方式

为使本发明实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合具体实施方式，进一步阐述本发明。

实施例

如图1-8所示，一种大学物理实验用实验台底座，包括上安装座（1）和下安装座（2），上安装座（1）位于下安装座（2）的上方，上安装座（1）和下安装座（2）之间通过两组固定机构（3）固定，上安装座（1）的上端面设置有实验台（4），上安装座（1）的上端面侧边处开设有四组安装槽（5），安装槽（5）的内部均安装有升起防护板（6），其中一组升起防护板（6）通过活动连接机构（8）转动连接有盖板（7），盖板（7）的一侧设置有电子锁（44），下安装座（2）的下端面安装有万向轮（9），下安装座（2）的一侧设置有控制器，下安装座（2）的下方还设置有提升机构（26）。

下安装座（2）的上端面凹槽的底端固定连接有固定柱（10），靠近固定柱（10）上安装座（1）下端面中心位置开设有固定柱孔（11），固定柱（10）的上端安装在固定柱孔（11）的内部，位于固定柱（10）两侧下安装座（2）的上端面凹槽的底端设置有两组液压缸（12），液压缸（12）的输出端连接有支撑板（13），支撑板（13）的上端面设置有圆盘（14），圆盘（14）的圆周外侧设置有齿条，固定柱（10）贯穿支撑板（13）和圆盘（14）的中心位置，圆盘（14）的上端面固定连接有若干组升起支撑柱（15），上安装座（1）的下端面开设有与升起支撑柱（15）大小相匹配的升起支撑柱孔（16），设置的升起支撑柱（15）顶起上安装座（1）使其绕固定柱（10）转动，实现实验台（4）转向。

靠近圆盘（14）下安装座（2）的内部两侧均设置有电机（17），电机（17）的输出端固定连接有齿轮（18），齿轮（18）与圆盘（14）圆周外侧的齿条啮合，下安装座（2）的底端设置有第一气缸（19），第一气缸（19）的输出端连接有第一伸缩杆（25），第一伸缩杆（25）的下端与提升机构（26）固定连接，通过设置的电机（17）带动齿轮（18）转动，齿轮（18）和圆盘（14）圆周外侧的齿条啮合转动，进而带动上安装座（1）转动。

升起防护板（6）包括外防护板（20）和内防护板（21），内防护板（21）位于外防护板（20）的内部，外防护板（20）的内部底端设置有两组第二气缸（22），第二气缸（22）的输出端连接有第二伸缩杆（23），两组第二伸缩杆（23）的上端设置有平稳提升架（24），平稳提升架（24）的上端与内防护板（21）的下端固定连接，设置的升起防护板（6）和盖板（7）之间配合使用，可以对实验台（4）进行保护，避免发生损坏。

提升机构（26）包括上连接座（27）和下连接座（28），上连接座（27）位于下连接座（28）的上方，上连接座（27）的上端面连接有连接柱（29），连接柱（29）的上端与第一伸缩杆（25）的下端固定连接，下连接座（28）的圆周外侧设置有四组支撑横板（30），支撑横板（30）的下端均固定连接有支撑套杆（31），支撑横板（30）与支撑套杆（31）之间设置有支撑斜杆（32），支撑套杆（31）的下端设置有支撑套筒（33），支撑套杆（31）的下端插装在支撑套筒（33）的内部，支撑套筒（33）的筒壁上设置有紧固旋钮（34），支撑套筒（33）的下端连接有底座（35），底座（35）的下端设置有橡胶垫片（36），设置的第一气缸（19）带动第一伸缩杆（25）伸长，第一伸缩杆（25）带动提升机构（26）下落，使四组底座（35）放置在地面上，而后第一伸缩杆（25）继续伸长，以底座（35）为支撑实验台（4）继续升高，直至达到适宜的高度，当发现实验台（4）不平稳时，通过调节支撑套杆（31），使实验台（4）处于平稳状态。

下连接座（28）的上端面固定连接有固定块（38），靠近固定块（38）上连接座（27）的下端面开设有固定块孔（37），固定块（38）与固定块孔（37）转动连接，上连接座（27）和下连接座（28）的外侧均开设有限位块孔（39），两组限位块孔（39）的内部安装有限位块（40），设置的上连接座（27）与固定块（38）转动连接，便于实验台（4）转向。

固定机构（3）包括转动板（41），转动板（41）的上端固定在上安装座（1）的侧面，转动板（41）的下端设置有紧固螺栓（43），靠近转动板（41）下连接座（28）的一侧开设有紧固螺栓孔（42），紧固螺栓（43）的一端安装在紧固螺栓孔（42）的内部，设置的固定机构（3）可以将上安装座（1）和下安装座（2）进行固定，避免上安装座（1）和下安装座（2）在不需要转向时发生转动。

一种大学物理实验用实验台底座，使用步骤如下：

A：首先将本装置移动至指定位置，再通过控制器控制启动第一气缸（19），使设置的第一伸缩杆（25）伸长，第一伸缩杆（25）带动提升机构（26）下落，使四组底座（35）放置在地面上，而后第一伸缩杆（25）继续伸长，以底座（35）为支撑实验台（4）升高，直至达到适宜的高度，当发现实验台（4）不平稳时，还可以通过拧松紧固旋钮（34），通过调节支撑套杆（31），直至实验台（4）平稳，拧紧紧固旋钮（34）将支撑套杆（31）固定，可以达到双重调节的效果，将实验台（4）平稳的调节至适宜的高度；

B：完成A步骤后，当需要将实验台（4）的正面转向学生时，拧下紧固螺栓（43），使紧固螺栓（43）脱离紧固螺栓孔（42），此时上安装座（1）和下安装座（2）通过固定柱（10）转动连接，通过手动转动实验台（4），使上安装座（1）以固定柱（10）的上端为支撑点转动，当实验台（4）的正面转向学生后，再将紧固螺栓（43）安装在紧固螺栓孔（42）的内部，对上安装座（1）进行固定，此时实验台（4）的正面转向学生便于学生清楚的看到实验过程，便于教学，当手动调节转向不便时，启动液压缸（12），使液压缸（12）将支撑板（13）顶起，使圆盘（14）上升至和齿轮（18）同一水平面的高度，此时升起支撑柱（15）位于升起支撑柱孔（16）的内部，升起支撑柱（15）将上安装座（1）顶起，使固定柱（10）脱离固定柱孔（11），启动电机（17）带动齿轮（18）转动，齿轮（18）带动圆盘（14）转动，进而带动上安装座（1）转动，实现实验台（4）转向，再或者将限位块（40）从限位块孔（39）的内部取下，使上连接座（27）和下连接座（28）之间无限位机构进行限位，直接转动实验台（4）实现实验台（4）转向，转向完成后，再将限位块（40）安装在限位块孔（39）的内部，多种转向方式的设置，即便其中一种出现故障，也不影响教学实验使用；

C：完成B步骤后，如果当教学未完成下课后，教师离开办公室，为避免学生触碰教师实验台（4），启动第二气缸（22），设置的第二伸缩杆（23）伸长带动平稳提升架（24）上升，使内防护板（21）从外防护板（20）的内部伸出，四组升起防护板（6）升起对实验台（4）进行遮挡，再将盖板（7）盖在实验台（4）的上方，最后通过设置的电子锁（44）将盖板（7）锁住，直至教师回来继续教学实验。

通过采用上述技术方案：本发明通过设置的提升机构（26）可以将实验台（4）平稳的调节至适宜的高度，通过设置的第一气缸（19）带动第一伸缩杆（25）伸长，进而实现实验台（4）高度的提升，再通过调节支撑套杆（31）直至实验台（4）平稳，可以达到双重调节的效果，将实验台（4）平稳的调节至适宜的高度，通过设置的下安装座（2）、上安装座（1）和提升机构（26）配合使用，多种转向方式的设置，即便其中一种出现故障，也不影响教学实验使用，且设置的升起防护板（6）可以避免教师不在实验室的情况下学生触碰教师试验台（4）或者实验台（4）在不使用的情况下被外物撞坏，避免教师试验台（4）出现损坏，本装置结构简单、操作方便、自动化程度高，便于使用。

需要说明的是，本发明为一种大学物理实验用实验台底座，在使用时，首先将本装置移动至指定位置，再通过控制器控制启动第一气缸（19），使设置的第一伸缩杆（25）伸长，第一伸缩杆（25）带动提升机构（26）下落，使四组底座（35）放置在地面上，而第一后伸缩杆（25）继续伸长，以底座（35）为支撑实验台（4）升高，直至达到适宜的高度，当发现实验台（4）不平稳时，还可以通过拧松紧固旋钮（34），通过调节支撑套杆（31），直至实验台（4）平稳，拧紧紧固旋钮（34）将支撑套杆（31）固定，可以达到双重调节的效果，将实验台（4）平稳的调节至适宜的高度，当需要将实验台（4）的正面转向学生时，拧下紧固螺栓（43），使紧固螺栓（43）脱离紧固螺栓孔（42），此时上安装座（1）和下安装座（2）通过固定柱（10）转动连接，通过手动转动实验台（4），使上安装座（1）以固定柱（10）的上端为支撑点转动，当实验台（4）的正面转向学生后，再将紧固螺栓（43）安装在紧固螺栓孔（42）的内部，对上安装座（1）进行固定，此时实验台（4）的正面转向学生便于学生清楚的看到实验过程，便于教学，当手动调节转向不便时，启动液压缸（12），使液压缸（12）将支撑板（13）顶起，使圆盘（14）上升至和齿轮（18）同一水平面的高度，此时升起支撑柱（15）位于升起支撑柱孔（16）的内部，升起支撑柱（15）将上安装座（1）顶起，使固定柱（10）脱离固定柱孔（11），启动电机（17）带动齿轮（18）转动，齿轮（18）带动圆盘（14）转动，进而带动上安装座（1）转动，实现实验台（4）转向，再或者将限位块（40）从限位块孔（39）的内部取下，使上连接座（27）和下连接座（28）之间无限位机构进行限位，直接转动实验台（4）实现实验台（4）转向，转向完成后，再将限位块（40）安装在限位块孔（39）的内部，多种转向方式的设置，即便其中一种出现故障，也不影响教学实验使用，如果当教学未完成下课后，教师离开办公室，为避免学生触碰教师实验台（4），启动第二气缸（22），设置的第二伸缩杆（23）伸长带动平稳提升架（24）上升，使内防护板（21）从外防护板（20）的内部伸出，四组升起防护板（6）升起对实验台（4）进行遮挡，再将盖板（7）盖在实验台（4）的上方，最后通过设置的电子锁（44）将盖板（7）锁住，直至教师回来继续教学实验，本发明通过设置的提升机构（26）可以将实验台（4）平稳的调节至适宜的高度，通过设置的第一气缸（19）带动第一伸缩杆（25）伸长，进而实现实验台（4）高度的提升，再通过调节支撑套杆（31）直至实验台（4）平稳，可以达到双重调节的效果，将实验台（4）平稳的调节至适宜的高度，通过设置的下安装座（2）、上安装座（1）和提升机构（26）配合使用，多种转向方式的设置，即便其中一种出现故障，也不影响教学实验使用，且设置的升起防护板（6）可以避免教师不在实验室的情况下学生触碰教师试验台（4）或者实验台（4）在不使用的情况下被外物撞坏，避免教师试验台（4）出现损坏，本装置结构简单、操作方便、自动化程度高，便于使用。

以上显示和描述了本发明的基本原理和主要特征和本发明的优点。本行业的技术人员应该了解，本发明不受上述实施例的限制，上述实施例和说明书中描述的只是说明本发明的原理，在不脱离本发明精神和范围的前提下，本发明还会有各种变化和改进，这些变化和改进都落入要求保护的本发明范围内。本发明要求保护范围由所附的权利要求书及其等效物界定。

Claims (4)

1.一种大学物理实验用实验台底座，其特征在于：包括上安装座和下安装座，所述上安装座位于下安装座的上方，所述上安装座和下安装座之间通过两组固定机构固定，所述上安装座的上端面设置有实验台，所述上安装座的上端面侧边处开设有四组安装槽，所述安装槽的内部均安装有升起防护板，其中一组所述升起防护板通过活动连接机构转动连接有盖板，所述盖板的一侧设置有电子锁，所述下安装座的下端面安装有万向轮，所述下安装座的一侧设置有控制器，所述下安装座的下方还设置有提升机构；所述下安装座的上端面凹槽的底端固定连接有固定柱，靠近所述固定柱上安装座下端面中心位置开设有固定柱孔，所述固定柱的上端安装在固定柱孔的内部，位于所述固定柱两侧下安装座的上端面凹槽的底端设置有两组液压缸，所述液压缸的输出端连接有支撑板，所述支撑板的上端面设置有圆盘，所述圆盘的圆周外侧设置有齿条，所述固定柱贯穿支撑板和圆盘的中心位置，所述圆盘的上端面固定连接有若干组升起支撑柱，所述上安装座的下端面开设有与升起支撑柱大小相匹配的升起支撑柱孔；靠近所述圆盘下安装座的内部两侧均设置有电机，所述电机的输出端固定连接有齿轮，所述齿轮与圆盘圆周外侧的齿条啮合，所述下安装座的底端设置有第一气缸，所述第一气缸的输出端连接有第一伸缩杆，所述第一伸缩杆的下端与提升机构固定连接；所述升起防护板包括外防护板和内防护板，所述内防护板位于防护板的内部，所述外防护板的内部底端设置有两组第二气缸，所述第二气缸的输出端连接有第二伸缩杆，两组所述第二伸缩杆的上端设置有平稳提升架，所述平稳提升架的上端与内防护板的下端固定连接；所述提升机构包括上连接座和下连接座，所述上连接座位于下连接座的上方，所述上连接座的上端面连接有连接柱，所述连接柱的上端与第一伸缩杆的下端固定连接，所述下连接座的圆周外侧设置有四组支撑横板，所述支撑横板的下端均固定连接有支撑套杆，所述支撑横板与支撑套杆之间设置有支撑斜杆，所述支撑套杆的下端设置有支撑套筒，所述支撑套杆的下端插装在支撑套筒的内部，所述支撑套筒的筒壁上设置有紧固旋钮，所述支撑套筒的下端连接有底座，所述底座的下端设置有橡胶垫片。

2.根据权利要求1所述的一种大学物理实验用实验台底座，其特征在于：所述下连接座的上端面固定连接有固定块，靠近所述固定块上连接座的下端面开设有固定块孔，所述固定块与固定块孔转动连接，所述上连接座和下连接座的外侧均开设有限位块孔，两组所述限位块孔的内部安装有限位块。

3.根据权利要求的1所述的一种大学物理实验用实验台底座，其特征在于：所述固定机构包括转动板，所述转动板的上端固定在上安装座的侧面，所述转动板的下端设置有紧固螺栓，靠近所述转动板下连接座的一侧开设有紧固螺栓孔，所述紧固螺栓的一端安装在紧固螺栓孔的内部。

4.根据权利要求1所述的一种大学物理实验用实验台底座，其特征在于：使用步骤如下：

A：首先将本装置移动至指定位置，再通过控制器控制启动第一气缸，使设置的第一伸缩杆伸长，第一伸缩杆带动提升机构下落，使四组底座放置在地面上，而后第一伸缩杆继续伸长，以底座为支撑实验台升高，直至达到适宜的高度，当发现实验台不平稳时，通过拧松紧固旋钮，通过调节支撑套杆，直至实验台平稳，拧紧紧固旋钮将支撑套杆固定，达到双重调节的效果，将实验台平稳的调节至适宜的高度；

B：完成A步骤后，当需要将实验台的正面转向学生时，拧下紧固螺栓，使紧固螺栓脱离紧固螺栓孔，此时上安装座和下安装座通过固定柱转动连接，通过手动转动实验台，使上安装座以固定柱的上端为支撑点转动，当实验台的正面转向学生后，再将紧固螺栓安装在紧固螺栓孔的内部，对上安装座进行固定，此时实验台的正面转向学生便于学生清楚的看到实验过程，便于教学，当手动调节转向不便时，启动液压缸，使液压缸将支撑板顶起，使圆盘上升至和齿轮同一水平面的高度，此时升起支撑柱位于升起支撑柱孔的内部，升起支撑柱将上安装座顶起，使固定柱脱离固定柱孔，启动电机带动齿轮转动，齿轮带动圆盘转动，进而带动上安装座转动，实现实验台转向，再或者将限位块从限位块孔的内部取下，使上连接座和下连接座之间无限位机构进行限位，直接转动实验台实现实验台转向，转向完成后，再将限位块安装在限位块孔的内部，多种转向方式的设置，即便其中一种出现故障，也不影响教学实验使用；

C：完成B步骤后，如果当教学未完成下课后，教师离开办公室，为避免学生触碰教师实验台，启动第二气缸，设置的第二伸缩杆伸长带动平稳提升架上升，使内防护板从外防护板的内部伸出，四组升起防护板升起对实验台进行遮挡，再将盖板盖在实验台的上方，最后通过设置的电子锁将盖板锁住，直至教师回来继续教学实验。

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