CN111369864A - 一种艺术设计专业教学用展示装置 - Google Patents

Abstract

本发明公开了一种艺术设计专业教学用展示装置，具体涉及艺术教学技术领域，包括六面箱体，所述六面箱体内壁上固定设有隔板，所述隔板将六面箱体内部分为前后设置的放置腔和灯腔，所述灯腔设在放置腔前侧，所述六面箱体前端三面均镶嵌有透明板，所述灯腔内部设有三个灯带，所述六面箱体前侧设有辅助机构。本发明通过灯带的光线透过透明板对艺术画稿照明，便于学生观看，通过对艺术画稿的局部进行放大，便于对艺术画稿的局部进行清晰直观的赏析，且便于距离较远的学生进行观看赏析，同时本发明的六面箱体前三面镶嵌有三个透明板，使得两侧学生能够直观的对两侧上的艺术画稿直观观看，保证整体教学水平的一致。

Description

一种艺术设计专业教学用展示装置

技术领域

本发明实施例涉及艺术教学技术领域，具体涉及一种艺术设计专业教学用展示装置。

背景技术

艺术设计是一门独立的艺术学科，艺术设计是专业名词，主要包含：环境设计专业方向、平面设计专业方向、视觉传达专业方向，产品设计专业方向，等等方向。它的研究内容和服务对象有别于传统的艺术门类；同时，艺术设计也是一门综合性极强的学科，它涉及到社会、文化、经济、市场、科技等诸多方面的因素，其审美标准也随着这诸多因素的变化而改变，艺术设计，实际上是设计者自身综合素质(如表现能力、感知能力、想象能力)的体现。艺术设计是将艺术的形式美感应用于日常生活紧密相关的设计中，使之不但具有审美功能，还具有实用功能，换句话说，艺术设计首先是为人服务的，大到空间环境，小到衣食住行，是人类社会发展过程中物质功能与精神功能的完整结合，是现代化社会发展进程中的必然产物。艺术设计在教学使需要使用到展示装置用以对艺术作品进行展示。

在教学时对艺术画稿进行展示时人员往往将画稿正对着前方进行展示，使得处于艺术画稿两侧的学生就不能很清晰直观地观看到，且对于离艺术画稿位置较远的学生也不能很清晰直观地对画稿进行艺术赏析。

发明内容

为此，本发明实施例提供一种艺术设计专业教学用展示装置，通过灯带的光线透过透明板对艺术画稿照明，便于学生观看，通过对艺术画稿的局部进行放大，不仅便于人员对艺术画稿的局部进行清晰直观的赏析，并且便于距离较远的学生进行观看赏析，同时本发明的六面箱体前三面镶嵌有三个透明板，便于固定三幅艺术画稿，使得位于六面箱体两侧学生能够直观的对两侧上的艺术画稿进行直观观看，进而有效保证整体教学水平的一致，以解决现有技术中处于艺术画稿两侧的学生就不能很清晰直观地观看到，且对于离艺术画稿位置较远的学生也不能很清晰直观地对画稿进行艺术赏析问题。

为了实现上述目的，本发明实施例提供如下技术方案：一种艺术设计专业教学用展示装置，包括六面箱体，所述六面箱体内壁上固定设有隔板，所述隔板将六面箱体内部分为前后设置的放置腔和灯腔，所述灯腔设在放置腔前侧，所述六面箱体前端三面均镶嵌有透明板，所述灯腔内部设有三个灯带，所述灯带固定设在透明板后端边缘位置，所述六面箱体前侧设有辅助机构，所述六面箱体两侧均设有两个支撑机构，所述支撑机构设在辅助机构后侧；

所述辅助机构包括弯折板，所述弯折板设在六面箱体前侧，所述弯折板内部镶嵌有三个放大镜片，所述放大镜片设在透明板正前方，所述弯折板后侧两端均固定设有矩形框，所述六面箱体两侧均设有固定杆，所述固定杆两端分别与六面箱体一侧以及顶端固定连接，所述矩形框套设在固定杆上并与固定杆相接触；

所述支撑机构包括中空杆，所述中空杆内部设有内杆，所述内杆一端延伸出中空杆底端并设有固定座，所述内杆一端延伸入固定座内部，所述固定座固定设在六面箱体一侧，所述固定座内部设有转轴，所述转轴两端分别与固定座内部前后两壁固定连接，所述内杆一端套设在转轴上，所述内杆与固定座通过转轴活动连接，所述固定座内部设有插杆，所述插杆一端延伸出固定座前端，所述插杆设在内杆底部。

进一步地，所述六面箱体后端通过合页铰接有盖板，所述盖板设在放置腔后端。

进一步地，所述灯腔内部设有电源，所述灯带与电源电性连接。

进一步地，两个所述矩形框一侧均设有第一紧固螺栓，所述第一紧固螺栓一端穿过矩形框与固定杆一侧相接触，所述第一紧固螺栓与矩形框通过螺纹连接。

进一步地，所述六面箱体两侧均固定粘接有两个塑料夹，所述塑料夹设在中空杆外端，所述六面箱体顶端固定设有提手，所述提手设在两个固定杆之间。

进一步地，所述内杆一端开设有插孔，所述插孔设在固定座内部，所述插孔设在转轴顶部。

进一步地，所述中空杆外端设有第二紧固螺栓，所述第二紧固螺栓一端穿过中空杆与内杆外端相接触，所述第二紧固螺栓与中空杆通过螺纹连接。

进一步地，三个所述透明板前端四角位置均设有固定组件，所述固定组件包括第一磁铁以及第二磁铁，所述第二磁铁吸附在第一磁铁前端，所述第一磁铁设在透明板前端并与透明板通过静电贴相固定。

本发明实施例具有如下优点：

1、本发明通过灯带的光线透过透明板对艺术画稿照明，便于学生观看，移动弯折板以及放大镜片使得放大镜片移动至艺术画稿局部需要赏析的位置，放大镜片对其正后方的艺术画稿的局部进行放大，与现有技术相比，不仅便于人员对艺术画稿的局部进行清晰直观的赏析，并且便于距离较远的学生进行观看赏析，同时本发明的六面箱体前三面镶嵌有三个透明板，便于固定三幅艺术画稿，使得位于六面箱体两侧学生能够直观的对两侧上的艺术画稿进行直观观看，进而有效保证整体教学水平的一致；

2、本发明通过通过转动打开支撑机构，便于六面箱体立在地面上，与现有技术相比，便于调节六面箱体的高度以便适应不同身高人员的教学，教学完成后再将支撑机构收纳至六面箱体两侧，不仅减小占用空间，且便于携带。

附图说明

为了更清楚地说明本发明的实施方式或现有技术中的技术方案，下面将对实施方式或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍。显而易见地，下面描述中的附图仅仅是示例性的，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据提供的附图引伸获得其它的实施附图。

本说明书所绘示的结构、比例、大小等，均仅用以配合说明书所揭示的内容，以供熟悉此技术的人士了解与阅读，并非用以限定本发明可实施的限定条件，故不具技术上的实质意义，任何结构的修饰、比例关系的改变或大小的调整，在不影响本发明所能产生的功效及所能达成的目的下，均应仍落在本发明所揭示的技术内容得能涵盖的范围内。

图1为本发明提供的整体结构示意图；

图2为本发明提供的六面箱体和辅助机构俯视图；

图3为本发明提供的六面箱体的立体图；

图4为本发明提供的弯折板和放大镜片立体图；

图5为本发明提供的六面箱体和支撑机构俯视图；

图6为本发明提供的支撑机构正视剖视图；

图7为本发明提供的固定座侧视图；

图8为本发明提供的固定组件侧视图；

图9为本发明提供支撑机构打开图；

图中：1六面箱体、2隔板、3放置腔、4灯腔、5透明板、6辅助机构、7弯折板、8放大镜片、9矩形框、10固定杆、11灯带、12支撑机构、13中空杆、14内杆、15固定座、16转轴、17插杆、18插孔、19盖板、20第一紧固螺栓、21塑料夹、22第二紧固螺栓、23固定组件、24第一磁铁、25第二磁铁、26提手。

具体实施方式

以下由特定的具体实施例说明本发明的实施方式，熟悉此技术的人士可由本说明书所揭露的内容轻易地了解本发明的其他优点及功效，显然，所描述的实施例是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

参照说明书附图1-4和8、9，该实施例的一种艺术设计专业教学用展示装置，包括六面箱体1，所述六面箱体1内壁上固定设有隔板2，所述隔板2将六面箱体1内部分为前后设置的放置腔3和灯腔4，所述灯腔4设在放置腔3前侧，所述六面箱体1前端三面均镶嵌有透明板5，所述灯腔4内部设有三个灯带11，所述灯带11固定设在透明板5后端边缘位置，所述六面箱体1前侧设有辅助机构6，所述六面箱体1两侧均设有两个支撑机构12，所述支撑机构12设在辅助机构6后侧；

所述辅助机构6包括弯折板7，所述弯折板7设在六面箱体1前侧，所述弯折板7内部镶嵌有三个放大镜片8，所述放大镜片8设在透明板5正前方，所述弯折板7后侧两端均固定设有矩形框9，所述六面箱体1两侧均设有固定杆10，所述固定杆10两端分别与六面箱体1一侧以及顶端固定连接，所述矩形框9套设在固定杆10上并与固定杆10相接触。

进一步地，所述六面箱体1后端通过合页铰接有盖板19，所述盖板19设在放置腔3后端，所述放置腔3内部用以存储物品。

进一步地，所述灯腔4内部设有电源，所述灯带11与电源电性连接，实现为灯带11提供电能。

进一步地，两个所述矩形框9一侧均设有第一紧固螺栓20，所述第一紧固螺栓20一端穿过矩形框9与固定杆10一侧相接触，所述第一紧固螺栓20与矩形框9通过螺纹连接，拧松或者拧紧第一紧固螺栓20便于矩形框9与固定杆10的分离以及固定。

进一步地，三个所述透明板5前端四角位置均设有固定组件23，所述固定组件23包括第一磁铁24以及第二磁铁25，所述第二磁铁25吸附在第一磁铁24前端，所述第一磁铁24设在透明板5前端并与透明板5通过静电贴相固定，利用第一磁铁24以及第二磁铁25的吸力能够固定艺术画稿的四角，静电贴是一种依靠静电吸附到承载面上的贴纸，其对各种光滑的表面具有很强的黏着力，可以反复撕贴，固便于将第一磁铁24移动至透明板5上的任何位置，以便对不同尺寸的艺术画稿的四角固定。

实施场景具体为：本发明在实际使用时，将固定组件23的第一磁铁24利用静电贴贴附在透明板5前端四角位置，然后将艺术画稿的四个角分别放置在四个第一磁铁24上，然后再将第二磁铁25放置在艺术画稿四角使得第一磁铁24与第二磁铁25吸附从而夹住艺术画稿四角，实现将三幅艺术画稿分别固定在六面箱体1前三面的三个透明板5前端，然后人员接通电源启动灯带11，灯带11的光线透过透明板5对艺术画稿照明，便于学生观看，初始时弯折板7处于六面箱体1上方，然后人员拧松第一紧固螺栓20解除矩形框9与固定杆10的锁定，然后沿着固定杆10上下移动矩形框9，从而带动弯折板7以及放大镜片8向下运动，进而使得放大镜片8移动至艺术画稿局部需要赏析的位置，然后再拧紧第一紧固螺栓20对矩形框9、弯折板7以及放大镜片8固定，此时放大镜片8对其正后方的艺术画稿的局部进行放大，不仅便于人员对艺术画稿的局部进行清晰直观的赏析，并且便于距离较远的学生进行观看赏析，同时本发明的六面箱体1前三面镶嵌有三个透明板5，便于固定三幅艺术画稿，使得位于六面箱体1两侧学生能够直观的对两侧上的艺术画稿进行直观观看，进而有效保证整体教学水平的一致，该实施方式具体解决了现有技术中处于艺术画稿两侧的学生就不能很清晰直观地观看到，且对于离艺术画稿位置较远的学生也不能很清晰直观地对画稿进行艺术赏析的问题。

参照说明书附图5、6、7和9，所述支撑机构12包括中空杆13，所述中空杆13内部设有内杆14，所述内杆14一端延伸出中空杆13底端并设有固定座15，所述内杆14一端延伸入固定座15内部，所述固定座15固定设在六面箱体1一侧，所述固定座15内部设有转轴16，所述转轴16两端分别与固定座15内部前后两壁固定连接，所述内杆14一端套设在转轴16上，所述内杆14与固定座15通过转轴16活动连接，所述固定座15内部设有插杆17，所述插杆17一端延伸出固定座15前端，所述插杆17设在内杆14底部。

进一步地，所述六面箱体1两侧均固定粘接有两个塑料夹21，所述塑料夹21设在中空杆13外端，所述六面箱体1顶端固定设有提手26，所述提手26设在两个固定杆10之间，所述塑料夹21便于固定中空杆13，所述提手26便于拎起本发明。

进一步地，所述内杆14一端开设有插孔18，所述插孔18设在固定座15内部，所述插孔18设在转轴16顶部，便于将旋转后的内杆14固定。

进一步地，所述中空杆13外端设有第二紧固螺栓22，所述第二紧固螺栓22一端穿过中空杆13与内杆14外端相接触，所述第二紧固螺栓22与中空杆13通过螺纹连接，便于对内杆14与中空杆13固定。

实施场景具体为：人员绕着转轴16转动内杆14带动中空杆13转动，使得中空杆13与塑料夹21分离，进而使中空杆13和内杆14转动180度，此时固定座15上的插孔18转动至正对着插杆17，然后人员将插杆17插入插孔18中对中空杆13和内杆14固定，然后再拧松第二紧固螺栓22然后向下移动中空杆13至合适位置，然后再拧紧第二紧固螺栓22对中空杆13和内杆14固定，实现调节中空杆13和内杆14的长度，然后再利用四个中空杆13使得六面箱体1放置在地面上，如图9所示，与上述原理相反，人员可将支撑机构12收纳至六面箱体1两侧，通过转动打开支撑机构12，便于六面箱体1立在地面上，同时便于调节六面箱体1的高度以便适应不同身高人员的教学，教学完成后再将支撑机构12收纳至六面箱体1两侧，不仅减小占用空间，且便于携带，该实施方式具体解决了现有技术中的展示装置占用空间大，不方便携带的问题。

工作原理：

参照说明书附图1-4和8、9，本发明在实际使用时，利用固定组件23将三幅艺术画稿分别固定在六面箱体1前三面的三个透明板5前端，然后通过灯带11对艺术画稿照明，便于学生观看，然后沿着固定杆10上下移动矩形框9，从而带动弯折板7以及放大镜片8向下运动，使得放大镜片8移动至艺术画稿局部需要赏析的位置，此时放大镜片8对其正后方的艺术画稿的局部进行放大，不仅便于人员对艺术画稿的局部进行清晰直观的赏析，并且便于距离较远的学生进行观看赏析，同时本发明的六面箱体1前三面镶嵌有三个透明板5，便于固定三幅艺术画稿；

参照说明书附图5、6、7和9，人员绕着转轴16转动内杆14带动中空杆13转动180度，然后将插杆17插入插孔18中对中空杆13和内杆14固定，然后移动中空杆13至合适位置调节中空杆13和内杆14的长度，然后再利用四个中空杆13使得六面箱体1放置在地面上，与上述原理相反，人员可将支撑机构12收纳至六面箱体1两侧，不仅便于调节六面箱体1的高度且便于收纳。

虽然，上文中已经用一般性说明及具体实施例对本发明作了详尽的描述，但在本发明基础上，可以对之作一些修改或改进，这对本领域技术人员而言是显而易见的。因此，在不偏离本发明精神的基础上所做的这些修改或改进，均属于本发明要求保护的范围。

Claims (8)

1.一种艺术设计专业教学用展示装置，包括六面箱体(1)，其特征在于：所述六面箱体(1)内壁上固定设有隔板(2)，所述隔板(2)将六面箱体(1)内部分为前后设置的放置腔(3)和灯腔(4)，所述灯腔(4)设在放置腔(3)前侧，所述六面箱体(1)前端三面均镶嵌有透明板(5)，所述灯腔(4)内部设有三个灯带(11)，所述灯带(11)固定设在透明板(5)后端边缘位置，所述六面箱体(1)前侧设有辅助机构(6)，所述六面箱体(1)两侧均设有两个支撑机构(12)，所述支撑机构(12)设在辅助机构(6)后侧；

所述辅助机构(6)包括弯折板(7)，所述弯折板(7)设在六面箱体(1)前侧，所述弯折板(7)内部镶嵌有三个放大镜片(8)，所述放大镜片(8)设在透明板(5)正前方，所述弯折板(7)后侧两端均固定设有矩形框(9)，所述六面箱体(1)两侧均设有固定杆(10)，所述固定杆(10)两端分别与六面箱体(1)一侧以及顶端固定连接，所述矩形框(9)套设在固定杆(10)上并与固定杆(10)相接触；

所述支撑机构(12)包括中空杆(13)，所述中空杆(13)内部设有内杆(14)，所述内杆(14)一端延伸出中空杆(13)底端并设有固定座(15)，所述内杆(14)一端延伸入固定座(15)内部，所述固定座(15)固定设在六面箱体(1)一侧，所述固定座(15)内部设有转轴(16)，所述转轴(16)两端分别与固定座(15)内部前后两壁固定连接，所述内杆(14)一端套设在转轴(16)上，所述内杆(14)与固定座(15)通过转轴(16)活动连接，所述固定座(15)内部设有插杆(17)，所述插杆(17)一端延伸出固定座(15)前端，所述插杆(17)设在内杆(14)底部。

2.根据权利要求1所述的一种艺术设计专业教学用展示装置，其特征在于：所述六面箱体(1)后端通过合页铰接有盖板(19)，所述盖板(19)设在放置腔(3)后端。

3.根据权利要求1所述的一种艺术设计专业教学用展示装置，其特征在于：所述灯腔(4)内部设有电源，所述灯带(11)与电源电性连接。

4.根据权利要求1所述的一种艺术设计专业教学用展示装置，其特征在于：两个所述矩形框(9)一侧均设有第一紧固螺栓(20)，所述第一紧固螺栓(20)一端穿过矩形框(9)与固定杆(10)一侧相接触，所述第一紧固螺栓(20)与矩形框(9)通过螺纹连接。

5.根据权利要求1所述的一种艺术设计专业教学用展示装置，其特征在于：所述六面箱体(1)两侧均固定粘接有两个塑料夹(21)，所述塑料夹(21)设在中空杆(13)外端，所述六面箱体(1)顶端固定设有提手(26)，所述提手(26)设在两个固定杆(10)之间。

6.根据权利要求1所述的一种艺术设计专业教学用展示装置，其特征在于：所述内杆(14)一端开设有插孔(18)，所述插孔(18)设在固定座(15)内部，所述插孔(18)设在转轴(16)顶部。

7.根据权利要求1所述的一种艺术设计专业教学用展示装置，其特征在于：所述中空杆(13)外端设有第二紧固螺栓(22)，所述第二紧固螺栓(22)一端穿过中空杆(13)与内杆(14)外端相接触，所述第二紧固螺栓(22)与中空杆(13)通过螺纹连接。

8.根据权利要求1所述的一种艺术设计专业教学用展示装置，其特征在于：三个所述透明板(5)前端四角位置均设有固定组件(23)，所述固定组件(23)包括第一磁铁(24)以及第二磁铁(25)，所述第二磁铁(25)吸附在第一磁铁(24)前端，所述第一磁铁(24)设在透明板(5)前端并与透明板(5)通过静电贴相固定。

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