CN111016505A - 一种多用途学生用数学尺装置 - Google Patents

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CN111016505A CN201911008863.2A CN201911008863A CN111016505A CN 111016505 A CN111016505 A CN 111016505A CN 201911008863 A CN201911008863 A CN 201911008863A CN 111016505 A CN111016505 A CN 111016505A
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王宇
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Xian Unversity of Arts and Science
Xian University
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Xian Unversity of Arts and Science
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    • B43L7/00Straightedges
    • B43L7/10Plural straightedges relatively movable
    • B43L7/12Square and pivoted straightedges

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Abstract

本发明公开了一种多用途学生用数学尺装置,包括主尺、连接孔、角度指针、角度尺、转轴、副尺、主尺滑槽,所述主尺的一端中部设置所述连接孔,所述主尺设置所述连接孔的端部设置所述角度指针,所述角度尺的中部设置有所述转轴,所述转轴与所述连接孔之间可拆卸转动连接,所述副尺的中部设置有与所述主尺宽度相匹配的所述主尺滑槽,所述副尺通过所述主尺滑槽与所述主尺之间可拆卸滑动连接。与现有技术相比,本发明能够快速绘制出角度线、水平线、垂直线,多种绘图用法,使用方便快速,简化现有技术中的绘图程序,提高绘图效率,也可根据需要有多种绘图方法,使用方便,具有推广应用的价值。

Description

一种多用途学生用数学尺装置
技术领域
本发明涉及一种教学文具,尤其涉及一种多用途学生用数学尺装置。
背景技术
数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科,从某种角度看属于形式科学的一种。数学家和哲学家对数学的确切范围和定义有一系列的看法。现有技术中,在数学学习或研究中,经常会进行绘图,但现有技术中的数学绘图尺大多是单个的,使用不方便,在绘制角度线时,需要量角器测量,再用直尺划线,画垂直线时也需要三角板,绘图效率较低,因此,存在改进空间。
发明内容
本发明的目的就在于为了解决上述问题而提供一种多用途学生用数学尺装置。
本发明通过以下技术方案来实现上述目的:
本发明包括主尺、连接孔、角度指针、角度尺、转轴、副尺、主尺滑槽,所述主尺的一端中部设置所述连接孔,所述主尺设置所述连接孔的端部设置所述角度指针,所述角度尺的中部设置有所述转轴,所述转轴与所述连接孔之间可拆卸转动连接,所述副尺的中部设置有与所述主尺宽度相匹配的所述主尺滑槽,所述副尺通过所述主尺滑槽与所述主尺之间可拆卸滑动连接。
作为改进,所述主尺的中部设置有划线槽,所述划线槽贯穿所述主尺。所述划线槽的宽度与绘图笔的笔尖宽度相匹配。
优选的,所述主尺的两侧均设置有刻度。所述副尺的两侧均设置有刻度。所述主尺与所述角度尺连接的一段厚度低于主尺的另一段。
本发明的有益效果在于:
本发明是一种多用途学生用数学尺装置,与现有技术相比,本发明能够快速绘制出角度线、水平线、垂直线,多种绘图用法,使用方便快速,简化现有技术中的绘图程序,提高绘图效率,也可根据需要有多种绘图方法,使用方便,具有推广应用的价值。
附图说明
图1是本发明的主尺俯视图;
图2是本发明的主尺侧视图;
图3是本发明的角度尺俯视图;
图4是本发明的角度尺侧视图;
图5是本发明的副尺俯视图;
图6是本发明的副尺侧视图;
图7是本发明的整体连接结构示意图。
图中:1-主尺、2-连接孔、3-角度指针、4-角度尺、5-转轴、6-副尺、7-主尺滑槽、8-划线槽。
具体实施方式
下面结合附图对本发明作进一步说明:
如图1至图7所示:本发明包括主尺1、连接孔2、角度指针3、角度尺4、转轴5、副尺6、主尺滑槽7,所述主尺的一端中部设置所述连接孔,所述主尺设置所述连接孔的端部设置所述角度指针,所述角度尺的中部设置有所述转轴,所述转轴与所述连接孔之间可拆卸转动连接,所述副尺的中部设置有与所述主尺宽度相匹配的所述主尺滑槽,所述副尺通过所述主尺滑槽与所述主尺之间可拆卸滑动连接。
作为改进,所述主尺的中部设置有划线槽8,所述划线槽贯穿所述主尺。所述划线槽的宽度与绘图笔的笔尖宽度相匹配。
优选的,所述主尺的两侧均设置有刻度。所述副尺的两侧均设置有刻度。所述主尺与所述角度尺连接的一段厚度低于主尺的另一段。
本发明的工作原理如下:
如图7所示,当需要绘制角度线时,将主持连接在角度尺上,通过主尺的转动,可观察主尺的角度,当转动到需要的角度上时,将绘图笔在划线槽中划出需要的角度线,当需要绘制垂直、水平线时,直接将副尺在主持上滑动即可绘制出需要的水平线。
以上显示和描述了本发明的基本原理和主要特征及本发明的优点。本行业的技术人员应该了解,本发明不受上述实施例的限制,上述实施例和说明书中描述的只是说明本发明的原理,在不脱离本发明精神和范围的前提下,本发明还会有各种变化和改进,这些变化和改进都落入要求保护的本发明范围内。本发明要求保护范围由所附的权利要求书及其等效物界定。

Claims (6)

1.一种多用途学生用数学尺装置,其特征在于:包括主尺、连接孔、角度指针、角度尺、转轴、副尺、主尺滑槽,所述主尺的一端中部设置所述连接孔,所述主尺设置所述连接孔的端部设置所述角度指针,所述角度尺的中部设置有所述转轴,所述转轴与所述连接孔之间可拆卸转动连接,所述副尺的中部设置有与所述主尺宽度相匹配的所述主尺滑槽,所述副尺通过所述主尺滑槽与所述主尺之间可拆卸滑动连接。
2.根据权利要求1所述的多用途学生用数学尺装置,其特征在于:所述主尺的中部设置有划线槽,所述划线槽贯穿所述主尺。
3.根据权利要求1所述的多用途学生用数学尺装置,其特征在于:所述主尺的两侧均设置有刻度。
4.根据权利要求1所述的多用途学生用数学尺装置,其特征在于:所述副尺的两侧均设置有刻度。
5.根据权利要求1所述的多用途学生用数学尺装置,其特征在于:所述主尺与所述角度尺连接的一段厚度低于主尺的另一段。
6.根据权利要求2所述的多用途学生用数学尺装置,其特征在于:所述划线槽的宽度与绘图笔的笔尖宽度相匹配。
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* Cited by examiner, † Cited by third party
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CN2171498Y (zh) * 1993-04-24 1994-07-13 郑定忠 多功能几何尺
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CN109532286A (zh) * 2018-12-17 2019-03-29 重庆大学 新型丁字尺

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