CN110751882A - 一种基于游戏的儿童用数学教学工具 - Google Patents

Abstract

本发明涉及儿童教学技术领域，尤其为一种基于游戏的儿童用数学教学工具，包括棋盘、网格线、棋子和防护板，所述棋盘上下端面均转动连接有固定装置，所述固定装置左右两侧均设有收集箱，所述收集箱外侧与棋盘滑动连接，所述棋盘四角固定连接有防护板，所述棋盘左右端面滑动连接有滑动机构，所述棋盘前端面设有均匀分布的棋子，所述棋盘前端面左上角转动连接有转动装置；本发明中，通过设置的棋盘、网格线和棋子，本发明使教学和游戏为一体，在游戏中完成教学任务，从而使儿童受益，可作为单独的教学工具方便教学，可单独练习也可两人比赛练习，本游戏是纵向与横向思维观察数字游戏，对儿童早起的宏观观察事物起到积极的引导作用。

Description

一种基于游戏的儿童用数学教学工具

技术领域

本发明涉及儿童教学技术领域，具体为一种基于游戏的儿童用数学教学工具。

背景技术

教学用具，使学生能直观、形象地理解教学内容所使用的各类器具及教师授课时使用的用具的总称，教具可提高学生的学习兴趣，丰富感性认识，帮助形成明确的概念，发展学生的观察能力和思维能力，一般分普通教具、特殊教具、幼儿教具3类，幼儿教具:为学龄前儿童启蒙教育所使用的玩具、智力开发用品，能发展幼儿的运动能力，训练其知觉，激发其想象力，唤起其好奇心，幼儿教具是为儿童的身心发展提供的物质条件，包括直观图片，形象、技术、拼合、装配玩具，建筑、结构模型，音乐发声玩具等，随着人们对教育的不断重视，因此，对一种基于游戏的儿童用数学教学工具的需求日益增长。

九九乘法表是每个儿童必须熟记的乘法口诀，目前采用的方法一般是死记硬背，学习比较枯燥，且硬让儿童硬背，易造成儿童的抵触心理，往往记忆并不牢固，易产生遗忘，学习效率极其低下，因此，针对上述问题提出一种基于游戏的儿童用数学教学工具。

发明内容

本发明的目的在于提供一种基于游戏的儿童用数学教学工具，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：

一种基于游戏的儿童用数学教学工具，包括棋盘、网格线、棋子和防护板，所述棋盘上下端面均转动连接有固定装置，所述固定装置左右两侧均设有收集箱，所述收集箱外侧与棋盘滑动连接，所述棋盘四角固定连接有防护板，所述棋盘左右端面滑动连接有滑动机构，所述棋盘前端面设有均匀分布的棋子，所述棋盘前端面左上角转动连接有转动装置，所述棋盘前端面设有网格线。

优选的，位于下方的所述收集箱下端面均固定连接有铭牌，所述棋子内部固定连接有第二磁体，所述第二磁体前端面呈弧形设置，所述防护板后端面均固定连接有垫块，所述垫块是由橡胶块构成。

优选的，所述转动装置包括转动轴和转动块，所述转动轴左右端面与棋盘转动连接，所述转动轴外侧固定连接有转动块，所述转动块前后端面呈弧形设置。

优选的，所述转动轴前端面写有“乘”符号，所述转动轴后端面写有“加”符号。

优选的，所述滑动机构包括滑动板和第一磁体，所述滑动板外侧与棋盘滑动连接，所述滑动板内部固定连接有第一磁体，所述滑动板数量为两个，且滑动板关于棋盘中心呈左右对称设置。

优选的，位于右侧的所述滑动板右端面固定连接有把手，所述把手前端面呈弧形设置。

优选的，所述固定装置包括转动板和转轴，所述棋盘上下端面均固定连接有转轴，所述转轴外侧均固定连接有扭转弹簧，所述扭转弹簧另一端均固定连接有转动板，位于下方的所述转动板外侧与棋盘转动连接。

优选的，所述网格线规格呈“10×10”设置，所述防护板是由橡胶块构成。

与现有技术相比，本发明的有益效果是：

1、本发明中，通过设置的棋盘、网格线、棋子和防护板，棋子上写有数字，棋盘上写有纵横两列1-9数字，然后交叉点即为纵横数字之积，本发明使教学和游戏为一体，在游戏中完成教学任务，从而使儿童受益，可作为单独的教学工具方便教学，可单独练习也可两人比赛练习，本游戏是纵向与横向思维观察数字游戏，对儿童早起的宏观观察事物起到积极的引导作用；

2、本发明中，通过设置的转动轴和转动块，当转动块前端面为“加”符号时，纵横交叉点为纵横数字之和，当转动块前端面为“乘”符号时，纵横交叉点为纵横数字之积，这种设置可以实现乘法和加法一起教学，扩大了儿童学习面积，同时两种方式使装置的游戏性更强；

3、本发明中，通过设置的滑动板、第一磁体、把手、转动板、转轴和扭转弹簧，通过收集箱可以将棋子收集起来，避免其丢失，而通过转动板可以固定收集箱进行固定，防止其自动滑动，而将棋子置于滑动板上时，在第一磁极的作用下，棋子弧形面朝下，然后游戏开始后，通过儿童将棋子反面，然后根据棋子上方的数字将之放入棋盘规定的位置，这种设置增强和儿童的应变能力，且对九九乘法表更加熟记。

附图说明

图1为本发明整体结构示意图；

图2为本发明仰视图；

图3为本发明转动装置结构示意图；

图4为本发明收集箱结构示意图；

图5为本发明滑动板剖视图；

图6为本发明棋子剖视图。

图中：1-棋盘、2-网格线、3-棋子、4-防护板、5-转动装置、501-转动轴、502-转动块、6-滑动机构、601-滑动板、602-第一磁体、603-把手、7-固定装置、701-转动板、702-转轴、703-扭转弹簧、8-垫块、9-收集箱、10-铭牌、11-第二磁体。

具体实施方式

实施例1：

请参阅图1、图2、图3、图4、图5和图6，本发明提供一种技术方案：

一种基于游戏的儿童用数学教学工具，包括棋盘1、网格线2、棋子3和防护板4，棋盘1上下端面均转动连接有固定装置7，固定装置7包括转动板701和转轴702，棋盘1上下端面均固定连接有转轴702，转轴702外侧均固定连接有扭转弹簧703，扭转弹簧703另一端均固定连接有转动板701，位于下方的转动板701外侧与棋盘1转动连接，固定装置7左右两侧均设有收集箱9，收集箱9外侧与棋盘1滑动连接，棋盘1四角固定连接有防护板4，棋盘1左右端面滑动连接有滑动机构6，滑动机构6包括滑动板601和第一磁体602，滑动板601外侧与棋盘1滑动连接，滑动板601内部固定连接有第一磁体602，滑动板601数量为两个，且滑动板601关于棋盘1中心呈左右对称设置，滑动板601上可以放置棋子3，在第一磁体602和第二磁体11的作用下，可以使棋子3翻面，以便遮挡数字，通过将棋子3翻面实现儿童的反应能力，强化了九九乘法表的牢记程度，位于右侧的滑动板601右端面固定连接有把手603，把手603前端面呈弧形设置，这种设置方便拉动把手603，方便滑动板601的推出，棋盘1前端面设有均匀分布的棋子3，棋盘1前端面左上角转动连接有转动装置5，转动装置5包括转动轴501和转动块502，转动轴501左右端面与棋盘1转动连接，转动轴501外侧固定连接有转动块502，转动块502前后端面呈弧形设置，这种设置使“×”或者“+”符号其中一个能准确位于前侧，便于观察，不会出现“×”和“+”符号分布清楚的情况，转动轴501前端面写有“乘”符号，转动轴501后端面写有“加”符号，棋盘1前端面设有网格线2，且网格线2规格呈“10×10”设置，防护板4是由橡胶块构成，这种设置能将九九乘法表所有数字包括在内，方便实现教学目的，可以两个儿童竞技，在比赛中学习到知识，位于下方的收集箱9下端面均固定连接有铭牌10，铭牌10上写有“乘”“+”符号，方便棋子3分类收集，棋子3内部固定连接有第二磁体11，第二磁体11前端面呈弧形设置，防护板4后端面均固定连接有垫块8，垫块8是由橡胶块构成。

工作流程：通过转动转动板701，然后即可将收集箱9滑动，然后向两侧通过把手603将滑动板601向两侧拉动，然后将收集箱9中的棋子放置在滑动板601上，四个收集箱9中棋子3颜色各不相同，分别代表着两个儿童所用的乘法棋子3和加法棋子3，当棋子3位于滑动板601上方时，在第一磁体602的上端面和棋子3内部的第二磁体11的下端面呈同极设置，同极相斥，所以棋子3会翻面，从而遮挡棋子3上方的数字，然后通过转动转动块502，在其转动轴501的转动下，循环转动，然后当转动块502上端面的符号是呈“×”时，则进行的是纵横交叉点是两数之积，然后儿童通过将规定颜色的棋子3翻面，然后放入规定的交叉点之间，谁放入的棋子3多，准确率高，则谁获胜，防护板4的设置，避免四角呈尖端设置，防止儿童与尖端碰撞而造成受伤，这种设置可以使儿童在比赛中学习到知识，本发明使教学和游戏为一体，在游戏中完成教学任务，从而使儿童受益，本游戏是纵向与横向思维观察数字游戏，对儿童早起的宏观观察事物起到积极的引导作用，当使用完成后，通过将规定棋子3放置在固定的收集箱9中，在扭转弹簧703的作用下，转轴702复位实现固定收集箱9的目的，避免棋子3丢失。

实施例2：

请参阅图1、图2、图3、图4、图5和图6，本发明提供一种技术方案：

一种基于游戏的儿童用数学教学工具，包括棋盘1、网格线2、棋子3和防护板4，棋盘1上下端面均转动连接有固定装置7，固定装置7包括转动板701和转轴702，棋盘1上下端面均固定连接有转轴702，转轴702外侧均固定连接有扭转弹簧703，扭转弹簧703另一端均固定连接有转动板701，位于下方的转动板701外侧与棋盘1转动连接，固定装置7左右两侧均设有收集箱9，收集箱9外侧与棋盘1滑动连接，棋盘1四角固定连接有防护板4，棋盘1左右端面滑动连接有滑动机构6，滑动机构6包括滑动板601和第一磁体602，滑动板601外侧与棋盘1滑动连接，滑动板601内部固定连接有第一磁体602，滑动板601数量为两个，且滑动板601关于棋盘1中心呈左右对称设置，滑动板601上可以放置棋子3，在第一磁体602和第二磁体11的作用下，可以使棋子3翻面，以便遮挡数字，通过将棋子3翻面实现儿童的反应能力，强化了九九乘法表的牢记程度，位于右侧的滑动板601右端面固定连接有把手603，把手603前端面呈弧形设置，这种设置方便拉动把手603，方便滑动板601的推出，棋盘1前端面设有均匀分布的棋子3，棋盘1前端面左上角转动连接有转动装置5，转动装置5包括转动轴501和转动块502，转动轴501左右端面与棋盘1转动连接，转动轴501外侧固定连接有转动块502，转动块502前后端面呈弧形设置，这种设置使“×”或者“+”符号其中一个能准确位于前侧，便于观察，不会出现“×”和“+”符号分布清楚的情况，转动轴501前端面写有“乘”符号，转动轴501后端面写有“加”符号，棋盘1前端面设有网格线2，且网格线2规格呈“10×10”设置，防护板4是由橡胶块构成，这种设置能将九九乘法表所有数字包括在内，方便实现教学目的，可以两个儿童竞技，在比赛中学习到知识，位于下方的收集箱9下端面均固定连接有铭牌10，铭牌10上写有“乘”“+”符号，方便棋子3分类收集，棋子3内部固定连接有第二磁体11，第二磁体11前端面呈弧形设置，防护板4后端面均固定连接有垫块8，垫块8是由橡胶块构成。

工作流程：通过转动转动板701，然后即可将收集箱9滑动，然后向两侧通过把手603将滑动板601向两侧拉动，然后将收集箱9中的棋子放置在滑动板601上，四个收集箱9中棋子3颜色各不相同，分别代表着两个儿童所用的乘法棋子3和加法棋子3，当棋子3位于滑动板601上方时，在第一磁体602的上端面和棋子3内部的第二磁体11的下端面呈同极设置，同极相斥，所以棋子3会翻面，从而遮挡棋子3上方的数字，然后通过转动转动块502，在其转动轴501的转动下，循环转动，然后当转动块502上端面的符号是呈“+”时，则进行的是纵横交叉点是两数之和，然后儿童通过将规定颜色的棋子3翻面，然后放入规定的交叉点之间，谁放入的棋子3多，准确率高，则谁获胜，防护板4的设置，避免四角呈尖端设置，防止儿童与尖端碰撞而造成受伤，这种设置可以使儿童在比赛中学习到知识，本发明使教学和游戏为一体，在游戏中完成教学任务，从而使儿童受益，本游戏是纵向与横向思维观察数字游戏，对儿童早起的宏观观察事物起到积极的引导作用，当使用完成后，通过将规定棋子3放置在固定的收集箱9中，在扭转弹簧703的作用下，转轴702复位实现固定收集箱9的目的，避免棋子3丢失。

本文中应用了具体个例对本发明的原理及实施方式进行了阐述，以上实例的说明只是用于帮助理解本发明的方法及其核心思想。以上所述仅是本发明的优选实施方式，应当指出，由于文字表达的有限性，而客观上存在无限的具体结构，对于本技术领域的普通技术人员来说，在不脱离本发明原理的前提下，还可以做出若干改进、润饰或变化，也可以将上述技术特征以适当的方式进行组合；这些改进润饰、变化或组合，或未经改进将发明的构思和技术方案直接应用于其它场合的，均应视为本发明的保护范围。

Claims (8)

1.一种基于游戏的儿童用数学教学工具，包括棋盘(1)、网格线(2)、棋子(3)和防护板(4)，其特征在于：所述棋盘(1)上下端面均转动连接有固定装置(7)，所述固定装置(7)左右两侧均设有收集箱(9)，所述收集箱(9)外侧与棋盘(1)滑动连接，所述棋盘(1)四角固定连接有防护板(4)，所述棋盘(1)左右端面滑动连接有滑动机构(6)，所述棋盘(1)前端面设有均匀分布的棋子(3)，所述棋盘(1)前端面左上角转动连接有转动装置(5)，所述棋盘(1)前端面设有网格线(2)。

2.根据权利要求1所述的一种基于游戏的儿童用数学教学工具，其特征在于：位于下方的所述收集箱(9)下端面均固定连接有铭牌(10)，所述棋子(3)内部固定连接有第二磁体(11)，所述第二磁体(11)前端面呈弧形设置，所述防护板(4)后端面均固定连接有垫块(8)，所述垫块(8)是由橡胶块构成。

3.根据权利要求1所述的一种基于游戏的儿童用数学教学工具，其特征在于：所述转动装置(5)包括转动轴(501)和转动块(502)，所述转动轴(501)左右端面与棋盘(1)转动连接，所述转动轴(501)外侧固定连接有转动块(502)，所述转动块(502)前后端面呈弧形设置。

4.根据权利要求3所述的一种基于游戏的儿童用数学教学工具，其特征在于：所述转动轴(501)前端面写有“乘”符号，所述转动轴(501)后端面写有“加”符号。

5.根据权利要求1所述的一种基于游戏的儿童用数学教学工具，其特征在于：所述滑动机构(6)包括滑动板(601)和第一磁体(602)，所述滑动板(601)外侧与棋盘(1)滑动连接，所述滑动板(601)内部固定连接有第一磁体(602)，所述滑动板(601)数量为两个，且滑动板(601)关于棋盘(1)中心呈左右对称设置。

6.根据权利要求5所述的一种基于游戏的儿童用数学教学工具，其特征在于：位于右侧的所述滑动板(601)右端面固定连接有把手(603)，所述把手(603)前端面呈弧形设置。

7.根据权利要求1所述的一种基于游戏的儿童用数学教学工具，其特征在于：所述固定装置(7)包括转动板(701)和转轴(702)，所述棋盘(1)上下端面均固定连接有转轴(702)，所述转轴(702)外侧均固定连接有扭转弹簧(703)，所述扭转弹簧(703)另一端均固定连接有转动板(701)，位于下方的所述转动板(701)外侧与棋盘(1)转动连接。

8.根据权利要求1所述的一种基于游戏的儿童用数学教学工具，其特征在于：所述网格线(2)规格呈“10×10”设置，所述防护板(4)是由橡胶块构成。

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