CN109118856A - 一种网络直播教学互动系统及方法 - Google Patents
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Abstract
本发明提供一种网络直播教学互动系统及方法，所述系统包括：任一直播终端，用于采集用户互动信息，将所述用户互动信息发送给直播后台服务器；直播后台服务器，用于接受所述任一直播终端发送来的用户互动信息，将所述用户互动信息发送给主播终端和与所述任一直播终端处于同一直播间中的其他直播终端；主播终端，用于接收所述用户互动信息并展示。本发明具有能够使得网络直播教学互动中直播用户和主播用户能够进行及时有效的进行视频互动的有益效果。
Description
技术领域
本发明涉及远程教育技术领域，更具体地，涉及一种网络直播教学互动系统及方法。
背景技术
目前中国现有的教育体系十分庞大，而优秀的教育资源却不多，相当多的地区尤其是偏远地区的教育质量，由于缺乏良好的师资力量根本无法与发达地区的教育质量相比，在很大程度上造成了教育资源分配的不公平。而随着技术的不断发展，科技的应用触角以及因特网的应用层面渐渐地融入到了教学领域，远程教学系统方兴未艾。
在现有的网络课堂直播系统中，直播系统是一种将主播客户端发送的直播视频流分享至多个直播客户端进行观看的服务器系统。直播系统中提供多个直播间，在直播客户端进入一个直播间后，能够观看到当前直播间中的主播客户端发送的直播视频流。
在直播间中，直播客户端与主播客户端的互动形式主要是发表评论消息。观众客户端向服务器发送评论消息，由服务器将该评论消息组播至同一直播间的主播客户端和其它直播客户端，主播客户端和其它直播客户端接收并显示该评论消息，并在需要时回复该评论消息。
由于主播客户端向直播客户端的互动途径是以视频形式的直播视频流来体现，而直播客户端向主播客户端的互动途径是以文字形式的评论消息来体现，导致直播客户端进行互动时的操作复杂度要远大于主播客户端进行互动时的操作复杂度。
发明内容
本发明为克服上述问题或者至少部分地解决上述问题，提供一种网络直播教学互动系统及方法。
根据本发明的一个方面，提供一种网络直播教学互动系统包括：
任一直播终端，用于采集用户互动信息，将所述用户互动信息发送给直播后台服务器；
直播后台服务器，用于接受所述任一直播终端发送来的用户互动信息，将所述用户互动信息发送给主播终端和与所述任一直播终端处于同一直播间中的其他直播终端；
主播终端，用于接收所述用户互动信息并展示。
进一步，所述主播终端进一步还包括：视频采集模块、音频采集模块和主播互动模块。
进一步，所述视频采集模块进一步包括：
摄像单元、降噪单元、中央处理器单元和存储单元；
所述摄像单元包括至少一个高清摄像头，用于采集并生成主播用户互动视频信息；
所述降噪单元与所述摄像单元相连，用于对所述主播用户互动视频信息进行降噪处理并发送给所述中央处理单元；
所述中央处理器单元用于将降噪后的用户互动视频信息进行压缩转化；
所述存储单元用于接收并存储所述中央处理器单元压缩转换后的用户互动视频信息。
进一步，所述音频采集模块进一步包括：
拾音器单元、降噪滤波单元、音频控制单元和音频输出单元；
所述拾音器单元用于采集原始主播用户互动音频信息并发送给所述降噪滤波单元；
所述降噪滤波单元为双路降噪滤波器，用于实现所述原始主播用户互动音频信息的降噪滤波处理，并将所述降噪滤波处理后的音频信息发送给所述音频控制单元；
所述音频控制单元，用来控制所述降噪滤波后的用户互动音频信息的声音大小和传输效果；
所述音频输出单元，用于将所述音频控制单元处理后的所述主播用户互动音频信息输出。
进一步，所述直播终端为至少两个；进一步包括视频显示模块；所述视频显示模块用于控制LED显示器展示所述用户互动信息。
进一步，所述直播终端、所述直播后台服务器和所述主播终端间通过VPN进行连接。
进一步，所述LED显示器进一步由多块标准显示屏单元拼接而成，所述标准显示屏单元包括保护罩、芯板和基板；
所述基板的外周设置有散热框，所述基板的背面设置有散热片，所述保护罩和所述基板扣合形成密闭空间，所述芯板设置在所述密闭空间的中间位置；
所述基板的边缘处设置有锁扣装置，多个所述标准显示屏单元通过所述锁扣装置拼接后卡接在立柱支架上，温度传感器设置在所述立柱支架上，所述温度传感器与所述芯板中的CPU连接。
进一步，所述保护罩由铝塑板制成，所述芯板为触控式LED印刷电路板，所述基板由铝合金或碳纤维材料制成，所述散热片为石墨散热片。
进一步，所述LED显示器还包括设置在所述立柱支架上的光敏传感器，所述光敏传感器与所述CPU连接。
根据本发明另一方面，提供一种网络直播教学互动方法，其特征在于，包括：
步骤1，任一直播终端采集用户互动信息，将所述用户互动信息发送给直播后台服务器；
步骤2，所述直播后台服务器接受所述任一直播终端发送来的用户互动信息，将所述用户互动信息发送给主播终端和与所述任一直播终端处于同一直播间中的其他直播终端；
步骤3，所述主播终端接收所述用户互动信息并展示。
本申请提出一种网络直播教学互动系统及方法，本发明所述方案具有能够使得网络直播教学互动中直播用户和主播用户能够进行及时有效的进行视频互动的有益效果。
附图说明
图1为根据本发明实施例一种网络直播教学互动系统的整体框架示意图；
图2为根据本发明实施例一种网络直播教学互动方法的整体流程示意图；
图3为根据本发明实施例一种网络直播教学互动方法的设备的结构框图。
具体实施方式
下面结合附图和实施例，对本发明的具体实施方式作进一步详细描述。以下实施例用于说明本发明，但不用来限制本发明的范围。
如图1，本发明一个具体实施例中，示出一种网络直播教学互动系统的整体框架示意图。总体上，包括：任一直播终端A1，用于采集用户互动信息，将所述用户互动信息发送给直播后台服务器A2；直播后台服务器A2，用于接受所述任一直播终端A1发送来的用户互动信息，将所述用户互动信息发送给主播终端A3和与所述任一直播终端A1处于同一直播间中的其他直播终端A1’；主播终端A3，用于接收所述用户互动信息并展示。
在本发明另一个具体实施例中，一种网络直播教学互动系统所述主播终端进一步还包括：视频采集模块、音频采集模块和主播互动模块。
在本发明另一个具体实施例中，一种网络直播教学互动系统，所述视频采集模块进一步包括：
摄像单元、降噪单元、中央处理器单元和存储单元；
所述摄像单元包括至少一个高清摄像头，用于采集并生成用户互动视频信息；
所述降噪单元与所述摄像单元相连，用于对所述用户互动视频信息进行降噪处理并发送给所述中央处理单元；
所述中央处理器单元用于将降噪后的用户互动视频信息进行压缩转化；
所述存储单元用于接收并存储所述中央处理器单元压缩转换后的用户互动视频信息。
在本发明另一个具体实施例中，一种网络直播教学互动系统，所述音频采集模块进一步包括：
拾音器单元、降噪滤波单元、音频控制单元和音频输出单元；
所述拾音器单元用于采集原始用户互动音频信息并发送给所述降噪滤波单元；
所述降噪滤波单元为双路降噪滤波器，用于实现所述原始用户互动音频信息的降噪滤波处理，并将所述降噪滤波处理后的音频信息发送给所述音频控制单元；
所述音频控制单元，用来控制所述降噪滤波后的用户互动音频信息的声音大小和传输效果；
所述音频输出单元，用于将所述用户互动音频信息输出。
在本发明另一个具体实施例中，一种网络直播教学互动系统，所述直播终端为至少两个；进一步包括视频显示模块；
所述视频显示模块用于控制LED显示器展示所述用户互动信息。
在本发明另一个具体实施例中，一种网络直播教学互动系统，所述直播终端、所述直播后台服务器和所述主播终端间通过VPN进行连接。
在本发明另一个具体实施例中，一种网络直播教学互动系统，所述LED显示器进一步由多块标准显示屏单元拼接而成，所述标准显示屏单元包括保护罩、芯板和基板；
所述基板的外周设置有散热框，所述基板的背面设置有散热片，所述保护罩和所述基板扣合形成密闭空间，所述芯板设置在所述密闭空间的中间位置；
所述基板的边缘处设置有锁扣装置，多个所述标准显示屏单元通过所述锁扣装置拼接后卡接在立柱支架上，温度传感器设置在所述立柱支架上，所述温度传感器与所述芯板中的CPU连接。
在本发明另一个具体实施例中，一种网络直播教学互动系统，所述保护罩由铝塑板制成，所述芯板为触控式LED印刷电路板，所述基板由铝合金或碳纤维材料制成，所述散热片为石墨散热片。
在本发明另一个具体实施例中，一种网络直播教学互动系统所述LED显示器还包括设置在所述立柱支架上的光敏传感器，所述光敏传感器与所述CPU连接。
在本发明另一个具体实施例中，一种网络直播教学互动系统，所述系统具体包括：主播终端10、直播后台服务器20和直播终端30。
进一步地，主播终端10中运行有主播客户端，主播客户端包括视频采集模块11、音频采集模块12、主播互动模块13。
所述视频采集模块11包括摄像单元、降噪单元、中央处理器单元、存储单元，所述的摄像单元包括2-8个高清摄像头，采集并生成视频信号，所述降噪单元对图像进行降噪处理并与所述的摄像单元相连，所述的中央处理器单元与降噪单元连接，将降噪后的图像进行压缩转化，所述的存储单元接收中央处理器单元转换的视频信号。音频采集模块12包括拾音器单元、降噪滤波单元、音频控制单元、音频输出单元。拾音器单元可吸顶、壁装或嵌入讲台桌面。拾音器单元连接降噪滤波单元，该降噪滤波单元可采用双路降噪滤波器，使之能实现独立左右声道增益调节(-20dB～20dB)、降噪级别调节(0～40dB)等控制。降噪滤波单元与音频控制单元连接，用来控制音频的声音大小和传输效果。所述音频控制单元与音频输出单元连接，输出接口采用左右声道独立输出，混音输出等。直播互动模块13包括后台系统和互动切换模块。授课老师根据后台系统提供的互动问题进行互动，也可利用互动切换模块自主进行切换，根据后台系统的要求和需要用文字、视频、语音的方式与直播听课室内的听课者进行互动。
主播客户端是用于主播用户在直播间中录制直播视频流，并将直播视频流发送至直播后台服务器20的软件客户端。
直播后台服务器20是一台服务器，或者由若干台服务器组成，或者是一个虚拟化平台，或者是一个云计算服务中心。
直播后台服务器20与直播终端30之间通过通信网络相连。可选的，通信网络是有线网络或无线网络。
直播终端30是用于在直播间中观看直播视频流的客户端，直播终端30的数量可以是两个或两个以上，直播终端具有视频显示模块。该视频显示模块利用全方位直播讲课内容，充分利用LED显示屏集声、光电于一体的特性，令听课者身临其境，并能通过大屏幕实现与授课老师课堂互动，授课老师根据不同课堂反馈回来的问题，对讲课内容和讲课方式进行适时调整，真正实现了沉浸式的直播互动教学，并力主实现教育产业的科技化。显示屏整个系统包括可在总控室进行远程控制的显示屏的开关、音响的控制、空调的控制、PLC智能上电系统等。此外，屏体采用“分步加电”的上电方式，既避免大负载对电网瞬间的冲击，又有效地保护显示屏体的工作组件，延长屏体的使用寿命，LED全景大屏如有特殊情况PLC系统可自动切断电源。视频显示模块31的LED全景大屏显示屏控制驱动电路具有过压保护、欠压保护、过流保护、短路保护、断路保护、过热保护、意外掉电保护等功能设置。
所述的视频显示模块的LED全景大屏箱体采用热辐射性能好的材料，加快热量的散失；LED电子屏屏体装饰部分采用阻燃性能好的材料；LED显示屏设立温度、烟雾、湿度监控系统，通过热传感器，使屏体具有超温自动报警和自动调节功能。为了适应情况的多变性，视频显示模块的LED全景大屏预留人工干预接口，以便采取应急处理措施。对于可能出现变化的部分，昼彩应急调节的手段，将合法的画面自动锁定。
优选地，视频显示模块该电子装置为直立触控式电子装置。
优选地，视频显示模块该显示幕为16：9的大尺寸显示幕。
优选地，视频显示模块该显示幕的尺寸为37寸至100寸间的其中一种尺寸。
在观看直播视频流的过程中，第一直播终端301向直播后台服务器20发送互动视频，直播后台服务器20接收互动视频并转发给同一直播间中的主播终端10、第一直播终端301和第二直播终端302。互动视频是用于被主播客户端和/或直播客户端叠加在直播界面的局部区域上进行播放的视频。多样的应用主题可以满足在视频中与用户互动的多种差异化需求；强互动的创新产品形式，可以引导用户主动参与互动，提高用户留存与活跃度。
在一个主播间和直播间互动具体的实施例中，直播后台服务器20包括：直播服务器201、视频服务器202、图片服务器203和消息服务器204。
直播服务器201用于接收主播客户端发送的直播视频流，向同一直播间中的主播客户端、第一直播客户端和第二直播客户端转发该直播视频流。视频服务器202用于接收第一直播客户端发送的互动视频，存储互动视频。接收同一直播间中的主播客户端、第一直播客户端和第二直播客户端转发该互动视频对该互动视频的下载，互动视频是用于被主播客户端和/或直播客户端叠加在直播界面的局部区域上进行播放的视频。图片服务器203用于接收第一直播客户端发送的互动视频的封面，存储互动视频的封面，接收同一直播间的主播客户端、第一直播客户端和第二直播客户端对该互动视频的封面的下载。消息服务器204用于接收第一直播客户端发送的视频消息、音频消息和文字消息，并将消息转发给主播客户端、第一直播客户端和第二直播客户端。或者，消息服务器204根据第一观众客户端发送的互动视频生成视频消息，并将消息视频转发给主播客户端、第一直播客户端和第二直播客户端。
具体的实施例中，一种方式是可以结合直播视频的内容，设置热议投票话题，趣味性的投票引导用户参加，提升用户参与度与活跃度。
另一种方式是视频/直播的同时可以领取红包，通过发放代金券红包、口令红包、二维码红包的形式，根据需求可以轻松配置红包形式，观众在观看视频直播的同时，参与抢红包互动，进一步提升用户参与度与活跃度。
如图2，示出本发明又一具体实施例中，一种网络直播教学互动方法，包括：
步骤1，任一直播终端采集用户互动信息，将所述用户互动信息发送给直播后台服务器；
步骤2，所述直播后台服务器接受所述任一直播终端发送来的用户互动信息，将所述用户互动信息发送给主播终端和与所述任一直播终端处于同一直播间中的其他直播终端；
步骤3，所述主播终端接收所述用户互动信息并展示。
图3示出本申请实施例的一种网络直播教学互动方法的设备的结构框图。
参照图3，所述一种网络直播教学互动方法的设备，包括：处理器(processor)301、存储器(memory)302和总线303；
其中，
所述处理器301和存储器302通过所述总线303完成相互间的通信；
所述处理器301用于调用所述存储器302中的程序指令，以执行上述各方法实施例所提供的方法，例如包括：步骤1，任一直播终端采集用户互动信息，将所述用户互动信息发送给直播后台服务器；步骤2，所述直播后台服务器接受所述任一直播终端发送来的用户互动信息，将所述用户互动信息发送给主播终端和与所述任一直播终端处于同一直播间中的其他直播终端；步骤3，所述主播终端接收所述用户互动信息并展示。
本实施例公开一种计算机程序产品，所述计算机程序产品包括存储在非暂态计算机可读存储介质上的计算机程序，所述计算机程序包括程序指令，当所述程序指令被计算机执行时，计算机能够执行上述各方法实施例所提供的方法，例如包括：步骤1，任一直播终端采集用户互动信息，将所述用户互动信息发送给直播后台服务器；步骤2，所述直播后台服务器接受所述任一直播终端发送来的用户互动信息，将所述用户互动信息发送给主播终端和与所述任一直播终端处于同一直播间中的其他直播终端；步骤3，所述主播终端接收所述用户互动信息并展示。
本实施例提供一种非暂态计算机可读存储介质，所述非暂态计算机可读存储介质存储计算机指令，所述计算机指令使所述计算机执行上述各方法实施例所提供的方法，例如包括：步骤1，任一直播终端采集用户互动信息，将所述用户互动信息发送给直播后台服务器；步骤2，所述直播后台服务器接受所述任一直播终端发送来的用户互动信息，将所述用户互动信息发送给主播终端和与所述任一直播终端处于同一直播间中的其他直播终端；步骤3，所述主播终端接收所述用户互动信息并展示。
本领域普通技术人员可以理解：实现上述方法实施例的全部或部分步骤可以通过程序指令相关的硬件来完成，前述的程序可以存储于一计算机可读取存储介质中，该程序在执行时，执行包括上述方法实施例的步骤；而前述的存储介质包括：ROM、RAM、磁碟或者光盘等各种可以存储程序代码的介质。
以上所描述的网络直播教学互动方法的设备等实施例仅仅是示意性的，其中所述作为分离部件说明的单元可以是或者也可以不是物理上分开的，作为单元显示的部件可以是或者也可以不是物理单元，即可以位于一个地方，或者也可以分布到多个网络单元上。可以根据实际的需要选择其中的部分或者全部模块来实现本实施例方案的目的。本领域普通技术人员在不付出创造性的劳动的情况下，即可以理解并实施。
通过以上的实施方式的描述，本领域的技术人员可以清楚地了解到各实施方式可借助软件加必需的通用硬件平台的方式来实现，当然也可以通过硬件。基于这样的理解，上述技术方案本质上或者说对现有技术做出贡献的部分可以以软件产品的形式体现出来，该计算机软件产品可以存储在计算机可读存储介质中，如ROM/RAM、磁碟、光盘等，包括若干指令用以使得一台计算机设备(可以是个人计算机，服务器，或者网络设备等)执行各个实施例或者实施例的某些部分所述的方法。
最后，本申请的方法仅为较佳的实施方案，并非用于限定本发明的保护范围。凡在本发明的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本发明的保护范围之内。
Claims (10)
1.一种网络直播教学互动系统，其特征在于，包括：
任一直播终端，用于采集用户互动信息，将所述用户互动信息发送给直播后台服务器；
直播后台服务器，用于接受所述任一直播终端发送来的用户互动信息，将所述用户互动信息发送给主播终端和与所述任一直播终端处于同一直播间中的其他直播终端；
主播终端，用于接收所述用户互动信息并展示。
2.如权利要求1所述的系统，其特征在于，所述主播终端进一步还包括：视频采集模块、音频采集模块和主播互动模块。
3.如权利要求2所述的系统，其特征在于，所述视频采集模块进一步包括：
摄像单元、降噪单元、中央处理器单元和存储单元；
所述摄像单元包括至少一个高清摄像头，用于采集并生成用户互动视频信息；
所述降噪单元与所述摄像单元相连，用于对所述用户互动视频信息进行降噪处理并发送给所述中央处理单元；
所述中央处理器单元用于将降噪后的用户互动视频信息进行压缩转化；
所述存储单元用于接收并存储所述中央处理器单元压缩转换后的用户互动视频信息。
4.如权利要求2所述的系统，其特征在于，所述音频采集模块进一步包括：
拾音器单元、降噪滤波单元、音频控制单元和音频输出单元；
所述拾音器单元用于采集原始用户互动音频信息并发送给所述降噪滤波单元；
所述降噪滤波单元为双路降噪滤波器，用于实现所述原始用户互动音频信息的降噪滤波处理，并将所述降噪滤波处理后的音频信息发送给所述音频控制单元；
所述音频控制单元，用来控制所述降噪滤波后的用户互动音频信息的声音大小和传输效果；
所述音频输出单元，用于将所述用户互动音频信息输出。
5.如权利要求1所述的系统，其特征在于，所述直播终端为至少两个；进一步包括视频显示模块；
所述视频显示模块用于控制LED显示器展示所述用户互动信息。
6.如权利要求5所述的系统，其特征在于，所述直播终端、所述直播后台服务器和所述主播终端间通过VPN进行连接。
7.如权利要求5所述的系统，其特征在于，所述LED显示器进一步由多块标准显示屏单元拼接而成，所述标准显示屏单元包括保护罩、芯板和基板；
所述基板的外周设置有散热框，所述基板的背面设置有散热片，所述保护罩和所述基板扣合形成密闭空间，所述芯板设置在所述密闭空间的中间位置；
所述基板的边缘处设置有锁扣装置，多个所述标准显示屏单元通过所述锁扣装置拼接后卡接在立柱支架上，温度传感器设置在所述立柱支架上，所述温度传感器与所述芯板中的CPU连接。
8.如权利要求7所述的系统，其特征在于，所述保护罩由铝塑板制成，所述芯板为触控式LED印刷电路板，所述基板由铝合金或碳纤维材料制成，所述散热片为石墨散热片。
9.如权利要求7所述的系统，其特征在于，所述LED显示器还包括设置在所述立柱支架上的光敏传感器，所述光敏传感器与所述CPU连接。
10.一种网络直播教学互动方法，其特征在于，包括：
步骤1，任一直播终端采集用户互动信息，将所述用户互动信息发送给直播后台服务器；
步骤2，所述直播后台服务器接受所述任一直播终端发送来的用户互动信息，将所述用户互动信息发送给主播终端和与所述任一直播终端处于同一直播间中的其他直播终端；
步骤3，所述主播终端接收所述用户互动信息并展示。
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| CN201710482399.5A CN109118856A (zh) | 2017-06-22 | 2017-06-22 | 一种网络直播教学互动系统及方法 |
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- 2017-06-22 CN CN201710482399.5A patent/CN109118856A/zh active Pending
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