CN108001083A - 一种英语教育用可拆分拼接式黑板 - Google Patents
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Abstract
本发明涉及一种英语教育用黑板，尤其涉及一种英语教育用可拆分拼接式黑板。本发明要解决的技术问题是提供一种无需手动将黑板进行拆分或者拼接起来进行英语拼写教学、能够方便对教具进行存放和能够方便教师对学生进行英语单词默写时录音机的存放的英语教育用可拆分拼接式黑板。为了解决上述技术问题，本发明提供了这样一种英语教育用可拆分拼接式黑板，包括有安装架等；安装架底部中间连接有驱动机构，安装架上连接有移动机构，移动机构上连接有黑板本体。本发明达到了无需手动将黑板进行拆分或者拼接起来进行英语拼写教学、能够方便对教具进行存放和能够方便教师对学生进行英语单词默写时录音机的存放的效果。
Description
技术领域
本发明涉及一种英语教育用黑板，尤其涉及一种英语教育用可拆分拼接式黑板。
背景技术
英语教育是指对于英语是或者不是第一语言的人进行教授英语的过程。英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。英语教学是一个循序渐进的过程，无论是对于英语是或者不是第一语言的人来说，英语学习在全球化快速发展的今天都是至关重要的。
由于现有的英语教育讲师在对英文单词拼写讲解时，一般需要通过手动拆分或者拼接黑板来进行讲解，这样讲师比较费力的同时，课堂上需要对学生进行英语单词默写时，对录音机的存放比较麻烦导致学生单词默写时模糊不清。
因此亟需研发一种无需手动将黑板进行拆分或者拼接起来进行英语拼写教学、能够方便对教具进行存放和能够方便教师对学生进行英语单词默写时录音机的存放的英语教育用可拆分拼接式黑板，来克服现有技术中需要手动将黑板进行拆分或者拼接起来进行英语拼写教学、教具存放比较杂乱和教师对学生进行英语单词默写时，对录音机的存放比较麻烦的缺点。
发明内容
(1)要解决的技术问题
本发明为了克服现有技术中需要手动将黑板进行拆分或者拼接起来进行英语拼写教学、教具存放比较杂乱和教师对学生进行英语单词默写时，对录音机的存放比较麻烦的缺点，本发明要解决的技术问题是提供一种无需手动将黑板进行拆分或者拼接起来进行英语拼写教学、能够方便对教具进行存放和能够方便教师对学生进行英语单词默写时录音机的存放的英语教育用可拆分拼接式黑板。
(2)技术方案
为了解决上述技术问题，本发明提供了这样一种英语教育用可拆分拼接式黑板，包括有安装架、黑板本体、驱动机构和移动机构，安装架底部中间连接有驱动机构，安装架上连接有移动机构，移动机构上连接有黑板本体。
优选地，驱动机构包括有安装框、第一滑轨、第一滑块、梯形块、电动推杆和接触轮，安装架底部中间连接有安装框，安装框内右侧下部连接有电动推杆，安装框底壁右部连接有第一滑轨，第一滑轨上滑动式连接有第一滑块，第一滑块与第一滑轨配合，第一滑块顶部连接有梯形块，移动机构上连接有接触轮，接触轮与梯形块接触。
优选地，移动机构包括有导向杆、升降杆、连杆、第二滑轨、弹簧和第二滑块，安装框内左侧中间连接有导向杆，导向杆上设有升降杆，升降杆穿过导向杆，升降杆底端与接触轮连接，安装架上下两壁均左右对称连接有第二滑轨，第二滑轨上均滑动式连接有第二滑块，第二滑块均与第二滑轨配合，上下两侧的第二滑块之间均与黑板本体连接。左右两侧的第二滑块之间连接有弹簧，下侧的左右两侧的第二滑块前侧均转动式连接有连杆，连杆末端均与升降杆顶端转动式连接。
优选地，还包括有磁块、放置框和放置格，黑板本体上均左右对称设有磁块，磁块均吸附在黑板本体上，黑板本体外侧中部均连接有放置框，放置框内均匀连接有放置格。
优选地，还包括有箱体、滤网板、螺杆和橡胶板，安装架顶部连接有箱体，箱体顶壁中间开有通孔，箱体顶部右侧转动式连接有滤网板，滤网板底部与箱体顶部接触，箱体左右两壁下部均开有螺纹孔，螺纹孔内均通过螺纹连接有螺杆，螺杆里端均连接有橡胶板。
工作原理：使用时，教师需要将黑板本体进行拆分或者拼接起来进行英语拼写教学时，通过启用驱动机构运作来带动移动机构运动，进而移动机构则会左右移动黑板本体进行拆分或者拼接，当调节好之后，停止启用驱动机构运作即可。如此，即可实现无需手动将黑板本体进行拆分或者拼接起来进行英语拼写教学的目的。
因为驱动机构包括有安装框、第一滑轨、第一滑块、梯形块、电动推杆和接触轮，安装架底部中间连接有安装框，安装框内右侧下部连接有电动推杆，安装框底壁右部连接有第一滑轨，第一滑轨上滑动式连接有第一滑块，第一滑块与第一滑轨配合，第一滑块顶部连接有梯形块，移动机构上连接有接触轮，接触轮与梯形块接触。当需要将黑板本体进行拆分或者拼接起来进行英语拼写教学时，通过启用电动推杆伸长，电动推杆则会带动梯形块通过第一滑块向左运动，梯形块则会推动接触轮向上运动，启用电动推杆收缩，电动推杆则会带动梯形块通过第一滑块向右运动，接触轮则会向下运动，如此，通过让接触轮上下运动来实现带动移动机构运作，达到将黑板本体进行拆分或者拼接起来进行英语拼写教学的目的。
因为移动机构包括有导向杆、升降杆、连杆、第二滑轨、弹簧和第二滑块，安装框内左侧中间连接有导向杆，导向杆上设有升降杆，升降杆穿过导向杆，升降杆底端与接触轮连接，安装架上下两壁均左右对称连接有第二滑轨，第二滑轨上均滑动式连接有第二滑块，第二滑块均与第二滑轨配合，上下两侧的第二滑块之间均与黑板本体连接。左右两侧的第二滑块之间连接有弹簧，下侧的左右两侧的第二滑块前侧均转动式连接有连杆，连杆末端均与升降杆顶端转动式连接。当接触轮向上运动时，接触轮则会推动升降杆向上运动，升降杆则会通过连杆来推动左右两侧的滑块之间背向运动，弹簧被拉伸，进而左右两侧的滑块则会带动左右两侧的黑板本体之间背向运动，实现无需手动即可拆分黑板本体进行英语拼写教学的目的，当接触轮向下运动时，左右两侧的黑板本体则会在弹簧弹力的作用下通过第二滑块相向运动至回到原位，如此即可实现无需手动将黑板本体进行拼接起来英语拼写教学的目的。
因为还包括有磁块、放置框和放置格，黑板本体上均左右对称设有磁块，磁块均吸附在黑板本体上，黑板本体外侧中部均连接有放置框，放置框内均匀连接有放置格。为了能够方便英语教学时将英语卡片进行固定在黑板本体上进行教学，设置了磁块，可通过磁块来将英语卡片固定在黑板本体上进行教学，设置的放置框和放置格，方便教师对教学粉笔和教学用具存放。
因为还包括有箱体、滤网板、螺杆和橡胶板，安装架顶部连接有箱体，箱体顶壁中间开有通孔，箱体顶部右侧转动式连接有滤网板，滤网板底部与箱体顶部接触，箱体左右两壁下部均开有螺纹孔，螺纹孔内均通过螺纹连接有螺杆，螺杆里端均连接有橡胶板。为了方便教学时教师对学生进行英语单词默写时对录音机的存放，设置了箱体，通过打开滤网板，将录音机放置在箱体内之后，打开录音机，实现对学生进行英语单词默写的目的，接着关闭滤网板，能够防止灰尘的进入的同时又方便录音机的散热，然后通过旋动螺杆至橡胶板夹住录音机，可对放置在箱体内的录音机进行夹紧固定，这样能够对录音机起到防护作用。
(3)有益效果
本发明达到了无需手动将黑板进行拆分或者拼接起来进行英语拼写教学、能够方便对教具进行存放和能够方便教师对学生进行英语单词默写时录音机的存放的效果，通过设置了驱动机构和移动机构，来实现无需手动将黑板本体进行拆分或者拼接起来进行英语拼写教学的目的，为了能够方便英语教学时将英语卡片进行固定在黑板本体上进行教学，设置了磁块，可通过磁块来将英语卡片固定在黑板本体上进行教学，设置的放置框和放置格，方便教师对教学粉笔和教学用具存放，为了方便教学时教师对学生进行英语单词默写时对录音机的存放，设置了箱体；设置的滤网板，能够防止灰尘的进入的同时又方便录音机的散热；然后通过旋动螺杆至橡胶板夹住录音机，可对放置在箱体内的录音机进行夹紧固定，这样能够对录音机起到防护作用。
附图说明
图1为本发明的第一种主视结构示意图。
图2为本发明的第二种主视结构示意图。
图3为本发明的第三种主视结构示意图。
附图中的标记为：1-安装架，2-黑板本体，3-驱动机构，31-安装框，32-第一滑轨，33-第一滑块，34-梯形块，35-电动推杆，36-接触轮，4-移动机构，41-导向杆，42-升降杆，43-连杆，44-第二滑轨，45-弹簧，46-第二滑块，5-磁块，6-放置框，7-放置格，8-箱体，9-通孔，10-滤网板，11-螺纹孔，12-螺杆，13-橡胶板。
具体实施方式
下面结合附图和实施例对本发明作进一步的说明。
实施例1
一种英语教育用可拆分拼接式黑板，如图1-3所示，包括有安装架1、黑板本体2、驱动机构3和移动机构4，安装架1底部中间连接有驱动机构3，安装架1上连接有移动机构4，移动机构4上连接有黑板本体2。
实施例2
一种英语教育用可拆分拼接式黑板，如图1-3所示，包括有安装架1、黑板本体2、驱动机构3和移动机构4，安装架1底部中间连接有驱动机构3，安装架1上连接有移动机构4，移动机构4上连接有黑板本体2。
驱动机构3包括有安装框31、第一滑轨32、第一滑块33、梯形块34、电动推杆35和接触轮36，安装架1底部中间连接有安装框31，安装框31内右侧下部连接有电动推杆35，安装框31底壁右部连接有第一滑轨32，第一滑轨32上滑动式连接有第一滑块33，第一滑块33与第一滑轨32配合，第一滑块33顶部连接有梯形块34，移动机构4上连接有接触轮36，接触轮36与梯形块34接触。
实施例3
一种英语教育用可拆分拼接式黑板，如图1-3所示，包括有安装架1、黑板本体2、驱动机构3和移动机构4，安装架1底部中间连接有驱动机构3，安装架1上连接有移动机构4，移动机构4上连接有黑板本体2。
驱动机构3包括有安装框31、第一滑轨32、第一滑块33、梯形块34、电动推杆35和接触轮36，安装架1底部中间连接有安装框31，安装框31内右侧下部连接有电动推杆35，安装框31底壁右部连接有第一滑轨32，第一滑轨32上滑动式连接有第一滑块33，第一滑块33与第一滑轨32配合，第一滑块33顶部连接有梯形块34，移动机构4上连接有接触轮36，接触轮36与梯形块34接触。
移动机构4包括有导向杆41、升降杆42、连杆43、第二滑轨44、弹簧45和第二滑块46，安装框31内左侧中间连接有导向杆41，导向杆41上设有升降杆42，升降杆42穿过导向杆41，升降杆42底端与接触轮36连接，安装架1上下两壁均左右对称连接有第二滑轨44，第二滑轨44上均滑动式连接有第二滑块46，第二滑块46均与第二滑轨44配合，上下两侧的第二滑块46之间均与黑板本体2连接。左右两侧的第二滑块46之间连接有弹簧45，下侧的左右两侧的第二滑块46前侧均转动式连接有连杆43，连杆43末端均与升降杆42顶端转动式连接。
实施例4
一种英语教育用可拆分拼接式黑板，如图1-3所示，包括有安装架1、黑板本体2、驱动机构3和移动机构4，安装架1底部中间连接有驱动机构3，安装架1上连接有移动机构4，移动机构4上连接有黑板本体2。
驱动机构3包括有安装框31、第一滑轨32、第一滑块33、梯形块34、电动推杆35和接触轮36，安装架1底部中间连接有安装框31，安装框31内右侧下部连接有电动推杆35，安装框31底壁右部连接有第一滑轨32，第一滑轨32上滑动式连接有第一滑块33，第一滑块33与第一滑轨32配合，第一滑块33顶部连接有梯形块34，移动机构4上连接有接触轮36，接触轮36与梯形块34接触。
移动机构4包括有导向杆41、升降杆42、连杆43、第二滑轨44、弹簧45和第二滑块46，安装框31内左侧中间连接有导向杆41，导向杆41上设有升降杆42，升降杆42穿过导向杆41，升降杆42底端与接触轮36连接，安装架1上下两壁均左右对称连接有第二滑轨44，第二滑轨44上均滑动式连接有第二滑块46，第二滑块46均与第二滑轨44配合，上下两侧的第二滑块46之间均与黑板本体2连接。左右两侧的第二滑块46之间连接有弹簧45，下侧的左右两侧的第二滑块46前侧均转动式连接有连杆43，连杆43末端均与升降杆42顶端转动式连接。
还包括有磁块5、放置框6和放置格7，黑板本体2上均左右对称设有磁块5，磁块5均吸附在黑板本体2上，黑板本体2外侧中部均连接有放置框6，放置框6内均匀连接有放置格7。
还包括有箱体8、滤网板10、螺杆12和橡胶板13，安装架1顶部连接有箱体8，箱体8顶壁中间开有通孔9，箱体8顶部右侧转动式连接有滤网板10，滤网板10底部与箱体8顶部接触，箱体8左右两壁下部均开有螺纹孔11，螺纹孔11内均通过螺纹连接有螺杆12，螺杆12里端均连接有橡胶板13。
工作原理：使用时，教师需要将黑板本体2进行拆分或者拼接起来进行英语拼写教学时，通过启用驱动机构3运作来带动移动机构4运动，进而移动机构4则会左右移动黑板本体2进行拆分或者拼接，当调节好之后，停止启用驱动机构3运作即可。如此，即可实现无需手动将黑板本体2进行拆分或者拼接起来进行英语拼写教学的目的。
因为驱动机构3包括有安装框31、第一滑轨32、第一滑块33、梯形块34、电动推杆35和接触轮36，安装架1底部中间连接有安装框31，安装框31内右侧下部连接有电动推杆35，安装框31底壁右部连接有第一滑轨32，第一滑轨32上滑动式连接有第一滑块33，第一滑块33与第一滑轨32配合，第一滑块33顶部连接有梯形块34，移动机构4上连接有接触轮36，接触轮36与梯形块34接触。当需要将黑板本体2进行拆分或者拼接起来进行英语拼写教学时，通过启用电动推杆35伸长，电动推杆35则会带动梯形块34通过第一滑块33向左运动，梯形块34则会推动接触轮36向上运动，启用电动推杆35收缩，电动推杆35则会带动梯形块34通过第一滑块33向右运动，接触轮36则会向下运动，如此，通过让接触轮36上下运动来实现带动移动机构4运作，达到将黑板本体2进行拆分或者拼接起来进行英语拼写教学的目的。
因为移动机构4包括有导向杆41、升降杆42、连杆43、第二滑轨44、弹簧45和第二滑块46，安装框31内左侧中间连接有导向杆41，导向杆41上设有升降杆42，升降杆42穿过导向杆41，升降杆42底端与接触轮36连接，安装架1上下两壁均左右对称连接有第二滑轨44，第二滑轨44上均滑动式连接有第二滑块46，第二滑块46均与第二滑轨44配合，上下两侧的第二滑块46之间均与黑板本体2连接。左右两侧的第二滑块46之间连接有弹簧45，下侧的左右两侧的第二滑块46前侧均转动式连接有连杆43，连杆43末端均与升降杆42顶端转动式连接。当接触轮36向上运动时，接触轮36则会推动升降杆42向上运动，升降杆42则会通过连杆43来推动左右两侧的滑块之间背向运动，弹簧45被拉伸，进而左右两侧的滑块则会带动左右两侧的黑板本体2之间背向运动，实现无需手动即可拆分黑板本体2进行英语拼写教学的目的，当接触轮36向下运动时，左右两侧的黑板本体2则会在弹簧45弹力的作用下通过第二滑块46相向运动至回到原位，如此即可实现无需手动将黑板本体2进行拼接起来英语拼写教学的目的。
因为还包括有磁块5、放置框6和放置格7，黑板本体2上均左右对称设有磁块5，磁块5均吸附在黑板本体2上，黑板本体2外侧中部均连接有放置框6，放置框6内均匀连接有放置格7。为了能够方便英语教学时将英语卡片进行固定在黑板本体2上进行教学，设置了磁块5，可通过磁块5来将英语卡片固定在黑板本体2上进行教学，设置的放置框6和放置格7，方便教师对教学粉笔和教学用具存放。
因为还包括有箱体8、滤网板10、螺杆12和橡胶板13，安装架1顶部连接有箱体8，箱体8顶壁中间开有通孔9，箱体8顶部右侧转动式连接有滤网板10，滤网板10底部与箱体8顶部接触，箱体8左右两壁下部均开有螺纹孔11，螺纹孔11内均通过螺纹连接有螺杆12，螺杆12里端均连接有橡胶板13。为了方便教学时教师对学生进行英语单词默写时对录音机的存放，设置了箱体8，通过打开滤网板10，将录音机放置在箱体8内之后，打开录音机，实现对学生进行英语单词默写的目的，接着关闭滤网板10，能够防止灰尘的进入的同时又方便录音机的散热，然后通过旋动螺杆12至橡胶板13夹住录音机，可对放置在箱体8内的录音机进行夹紧固定，这样能够对录音机起到防护作用。
以上所述实施例仅表达了本发明的优选实施方式，其描述较为具体和详细，但并不能因此而理解为对本发明专利范围的限制。应当指出的是，对于本领域的普通技术人员来说，在不脱离本发明构思的前提下，还可以做出若干变形、改进及替代，这些都属于本发明的保护范围。因此，本发明专利的保护范围应以所附权利要求为准。
Claims (5)
1.一种英语教育用可拆分拼接式黑板，其特征在于，包括有安装架(1)、黑板本体(2)、驱动机构(3)和移动机构(4)，安装架(1)底部中间连接有驱动机构(3)，安装架(1)上连接有移动机构(4)，移动机构(4)上连接有黑板本体(2)。
2.根据权利要求1所述的一种英语教育用可拆分拼接式黑板，其特征在于，驱动机构(3)包括有安装框(31)、第一滑轨(32)、第一滑块(33)、梯形块(34)、电动推杆(35)和接触轮(36)，安装架(1)底部中间连接有安装框(31)，安装框(31)内右侧下部连接有电动推杆(35)，安装框(31)底壁右部连接有第一滑轨(32)，第一滑轨(32)上滑动式连接有第一滑块(33)，第一滑块(33)与第一滑轨(32)配合，第一滑块(33)顶部连接有梯形块(34)，移动机构(4)上连接有接触轮(36)，接触轮(36)与梯形块(34)接触。
3.根据权利要求2所述的一种英语教育用可拆分拼接式黑板，其特征在于，移动机构(4)包括有导向杆(41)、升降杆(42)、连杆(43)、第二滑轨(44)、弹簧(45)和第二滑块(46)，安装框(31)内左侧中间连接有导向杆(41)，导向杆(41)上设有升降杆(42)，升降杆(42)穿过导向杆(41)，升降杆(42)底端与接触轮(36)连接，安装架(1)上下两壁均左右对称连接有第二滑轨(44)，第二滑轨(44)上均滑动式连接有第二滑块(46)，第二滑块(46)均与第二滑轨(44)配合，上下两侧的第二滑块(46)之间均与黑板本体(2)连接。左右两侧的第二滑块(46)之间连接有弹簧(45)，下侧的左右两侧的第二滑块(46)前侧均转动式连接有连杆(43)，连杆(43)末端均与升降杆(42)顶端转动式连接。
4.根据权利要求3所述的一种英语教育用可拆分拼接式黑板，其特征在于，还包括有磁块(5)、放置框(6)和放置格(7)，黑板本体(2)上均左右对称设有磁块(5)，磁块(5)均吸附在黑板本体(2)上，黑板本体(2)外侧中部均连接有放置框(6)，放置框(6)内均匀连接有放置格(7)。
5.根据权利要求4所述的一种英语教育用可拆分拼接式黑板，其特征在于，还包括有箱体(8)、滤网板(10)、螺杆(12)和橡胶板(13)，安装架(1)顶部连接有箱体(8)，箱体(8)顶壁中间开有通孔(9)，箱体(8)顶部右侧转动式连接有滤网板(10)，滤网板(10)底部与箱体(8)顶部接触，箱体(8)左右两壁下部均开有螺纹孔(11)，螺纹孔(11)内均通过螺纹连接有螺杆(12)，螺杆(12)里端均连接有橡胶板(13)。
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