CN107798962A - 一种英语翻译学习辅助装置 - Google Patents
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Abstract
一种英语翻译学习辅助装置，涉及一种学习辅助装置，包括柱体、支杆和底座，在所述柱体上表面上设有与所述柱体轴连接的转动盘，在所述转动盘上设有书本卡放板，在所述书本卡放板底部设有带有弹性的书本卡槽，在所述柱体前侧表面设有前侧矩形凹槽，在所述前侧矩形凹槽内底面上设有书写板；通过本发明，可以调动学生翻译学习的主观能动性，增加学生翻译学习的实践机会，让学生在实践中领悟翻译知识，通过集中式翻译练习装置，可以营造多人学习的良好学习氛围，增加学习的互动性和趣味性，以中英对比学习的方式学习，让学生更直观的领域翻译技巧及中英语言之间的差异，有助于提升学生的翻译水平。
Description
技术领域
本发明涉及一种学习辅助装置，尤其是涉及一种英语翻译学习辅助装置。
背景技术
公知的，翻译都是学生必备的能力，但是目前的翻译教学存在着很多问题，英语翻译教学在大学英语整体教学中有着与听、说、读、写内容、教学目标和教学方法等方面都有着根本的差异。从教学内同样重要的地位。但是英语翻译教学却未引起足够多的重视。翻译教学一直以来就是大学英语教学中的薄弱环节。所谓英语翻译教学的现状，概括起来讲就是“四不”，即教材基本不编，教师基本不讲，考试基本不考，学生基本不练。在1996年以前，全国大学英语四、六级考试没有翻译题。就算现在所有大学英语教材，都没有全面系统地介绍翻译知识、翻译技巧。所以自然而然地老师在课堂教学中“不讲”、忽培养外语交际能力、学生本身也没意识到翻译教学的重要。总而言之，翻译教学一直是大学英语教学中的薄弱环节。英语四、六级考试对学生英语应用能力检测不够，只是单纯检测了学生的听和写的能力。这样就造成了一些学校的老师把重点放到了追求通过率和应付考试上，其结果就是学了那么多单词和语法，但不会用，听不懂，也说不出。
当前英语翻译教学中很多学生的翻译太过僵硬，不了解西方国家的表达习惯，不懂得词性转化和词义衍伸，使得句子翻译翻译不通或是翻译后的句子存在语病，很多教师也意识到了翻译在教学中的重要性，但是还缺乏良好的翻译教学方法，教师也没有方便翻译教学的教学教具，学生也没有辅助英语翻译学习，增加翻译实践练习次数的学习装置，更没有能实现多人互动交流学习的学习装置。
发明内容
为了克服背景技术中的不足，本发明公开了一种英语翻译学习辅助装置，通过本发明，可以调动学生翻译学习的主观能动性，增加学生翻译学习的实践机会，让学生在实践中领悟翻译知识，通过集中式翻译练习装置，可以营造多人学习的良好学习氛围，增加学习的互动性和趣味性，以中英对比学习的方式学习，让学生更直观的领域翻译技巧及中英语言之间的差异，有助于提升学生的翻译水平。
实现本发明的技术方案如下：
一种英语翻译学习辅助装置，包括柱体、支杆和底座，在所述柱体上表面上设有与所述柱体轴连接的转动盘，在所述转动盘上设有书本卡放板，在所述书本卡放板底部设有带有弹性的书本卡槽，在所述柱体前侧表面设有前侧矩形凹槽，在所述前侧矩形凹槽内底面上设有书写板，在所述柱体后侧表面设有后侧矩形凹槽，在所述后侧矩形凹槽内分别设有数个对比书写栏，所述对比书写栏由框架、转动书写板、汉意书写板和学生书写板组成，在所述框架内依次分别设有转动书写板、汉意书写板和学生书写板，所述转动书写板中部与所述框架上下两边进行轴连接，在所述转动书写板一侧的框架侧边上设有穿过框架侧边的转杆，在所述转杆的前后两端分别设有卡挡片，在所述柱体上的前侧矩形凹槽和后侧矩形凹槽上一侧内边上设有与所述前侧矩形凹槽和后侧矩形凹槽相适配的软质盖板，在所述软质盖板的上下两内侧边上分别设有弹性杆，在所述弹性杆的外端设有插头，在所述前侧矩形凹槽和后侧矩形凹槽上另一侧内边的上下两端分别设有与所述软质盖板上下两内侧边上弹性杆前端的插头相适配的插孔，所述柱体的左右两侧面上分别设有数个互不对应的插接口，在所述数个互不对应的插接口内分别设有与所述插接口间隙配合的抽拉杆，在所述抽拉杆的左右两侧面上间隔有序设有数个互不对应的插槽，在所述抽拉杆上的数个互不对应的插槽内分别设有与所述插槽间隙配合的抽拉板，在所述抽拉板前端侧边上设有暗把手，在所述抽拉板前端设有折叠板，所述折叠板与抽拉板之间通过软质连接片固定连接，在所述软质连接片上设有折痕，所述折叠板通过软质连接片上的折痕与抽拉板进行合页连接，在所述数个抽拉杆前端分别设有挂钩，在所述柱体下部设有与所述柱体轴连接的支杆，在所述支杆下部设有底座。
在所述柱体后部面的两矩形凹槽内，所述的软质盖板为橡胶或塑料材质。
所述的英语翻译学习辅助装置，所述的书写板为磁性书写板。
所述的英语翻译学习辅助装置，所述的抽拉板、折叠板、转动书写板、汉意书写板和学生书写板均为可书写的硬质白板。
所述的英语翻译学习辅助装置，在所述柱体后侧面上的后侧矩形凹槽内设有与所述对比书写栏上转动书写板相对应的凹槽，所述转动书写板通过凹槽可利用转动在框架内转动。
所述的英语翻译学习辅助装置，在所述支杆中部设有置物槽。
所述的英语翻译学习辅助装置，所述的弹性杆为弹性橡胶杆。
所述的英语翻译学习辅助装置，所述的软质连接片为软质塑料。
所述的英语翻译学习辅助装置，在所述折叠板外侧边上设有卡放口，在所述卡放口内设有与所述卡放口相适配的磁性条。
所述的英语翻译学习辅助装置，所述磁性条与卡放口之间通过弹力绳固定连接。
本发明的有益效果是，本发明所述的一种英语翻译学习辅助装置，通过设置书本卡放板和书本卡槽，可便于教师在书写时可稳固的放置书本；通过设置转动盘，可便于教师调节书本角度；通过设置对比书写栏，教师可现在转动书写板和汉意书写板上分别书写英语单词词组和汉语意思，对学生进行提问书写时，先将转动书写板翻转，学生在学生书写板上书写后可再翻转转动书写板进行对比，增加学习趣味性的同时，使得学生更为清楚直接的了解自己的错误；通过设置卡挡片和转杆，便于固定转动书写板；通过设置书写板，可便于教师进行板书教学；通过设置软质盖板和弹性杆，不仅可对书写板和随笔书写栏进行遮挡保护，而且还可对软质盖板进行定位固定；通过设置插接杆和相对应的抽拉板，可进行多个单词的英汉对比展示，通过抽拉插接杆和抽拉板形成树状的学习展示架，有助于学生平时记忆单词；通过设置折叠板，可大大增加抽拉板的面积，便于进行文案的书写；通过设置底座；使得本装置的摆放更为稳固；通过设置置物槽，可便于进行书写笔或其他教学用具的存放；通过设置磁性条和弹力绳，可使得抽拉板与折叠板上书写的重点注释翻译与磁性书写板上书写的内容进行关联注释，便于学生学习记忆；通过本发明，可以调动学生翻译学习的主观能动性，增加学生翻译学习的实践机会，让学生在实践中领悟翻译知识，通过集中式翻译练习装置，可以营造多人学习的良好学习氛围，增加学习的互动性和趣味性，以中英对比学习的方式学习，让学生更直观的领域翻译技巧及中英语言之间的差异，有助于提升学生的翻译水平。
附图说明
下面结合附图和实施例对本发明进一步说明。
图1是本发明的前部结构示意图。
图2是本发明的后部结构示意图。
图3是本发明的抽拉板结构示意图。
图4是本发明的对比书写栏结构示意图。
图5是本发明的闭合状态结构示意图。
图中：1.书本卡放板，2.书本卡槽，3.转动盘，4.柱体，5.抽拉杆，6.挂钩，7.插槽，8.抽拉板，9.前侧矩形凹槽，10.书写板，11.插孔，12.软质盖板，13.弹性杆，14.插头，15.后侧矩形凹槽，16.对比书写栏，17.支杆，18.置物槽，19.底座，20.软质连接片，21.折痕，22.暗把手，23.折叠板，24.转动书写板，25.汉意书写板，26.学生书写板，27.框架，28.卡挡片，29.转杆，30.插接口，31.卡放口，32.弹力绳，33.磁性条。
具体实施方式
现在结合附图对本发明作进一步详细的说明。这些附图均为简化的示意图，仅以示意方式说明本发明的基本结构，因此其仅显示与本发明有关的构成。
结合附图1～5所给出的英语翻译学习辅助装置，一种英语翻译学习辅助装置，包括柱体4、支杆17和底座19，在所述柱体4上表面上设有与所述柱体4轴连接的转动盘3，在所述转动盘3上设有书本卡放板1，在所述书本卡放板1底部设有带有弹性的书本卡槽2，在所述柱体4前侧表面设有前侧矩形凹槽9，在所述前侧矩形凹槽9内底面上设有书写板10，在所述柱体4后侧表面设有后侧矩形凹槽15，在所述后侧矩形凹槽15内分别设有数个对比书写栏16，所述对比书写栏16由框架27、转动书写板24、汉意书写板25和学生书写板26组成，在所述框架27内依次分别设有转动书写板24、汉意书写板25和学生书写板26，所述转动书写板24中部与所述框架27上下两边进行轴连接，在所述转动书写板24一侧的框架27侧边上设有穿过框架27侧边的转杆29，在所述转杆29的前后两端分别设有卡挡片28，进一步的为实现转动书写板24的转动，在所述柱体4后侧面上的后侧矩形凹槽15内设有与所述对比书写栏16上转动书写板24相对应的凹槽，所述转动书写板24通过凹槽可利用转动在框架27内转动，在所述柱体4上的前侧矩形凹槽9和后侧矩形凹槽15上一侧内边上设有与所述前侧矩形凹槽9和后侧矩形凹槽15相适配的软质盖板12，在所述橡胶或塑料材质的软质盖板12的上下两内侧边上分别设有弹性橡胶材质的弹性杆13，在所述弹性杆13的外端设有插头14，在所述前侧矩形凹槽9和后侧矩形凹槽15上另一侧内边的上下两端分别设有与所述软质盖板12上下两内侧边上弹性杆13前端的插头14相适配的插孔11，所述柱体4的左右两侧面上分别设有数个互不对应的插接口30，在所述数个互不对应的插接口30内分别设有与所述插接口30间隙配合的抽拉杆5，在所述抽拉杆5的左右两侧面上间隔有序设有数个互不对应的插槽7，在所述抽拉杆5上的数个互不对应的插槽7内分别设有与所述插槽7间隙配合的抽拉板8，在所述抽拉板8前端侧边上设有暗把手22，在所述抽拉板8前端设有折叠板23，所述折叠板23与抽拉板8之间通过软质塑料材质的软质连接片20固定连接，在所述软质连接片20上设有折痕21，所述折叠板23通过软质连接片20上的折痕21与抽拉板8进行合页连接，在所述折叠板23外侧边上设有卡放口31，在所述卡放口31内设有与所述卡放口31相适配的磁性条33，所述磁性条33与卡放口31之间通过弹力绳32固定连接，使用时将磁性条33抽出后将其吸附在与抽拉板8和折叠板23上书写的注释相对应的书写板10上的段落处，通过弹力绳32的指引，使得学生能够清楚直接的了解抽拉板8和折叠板23上书写的是那些重点语句的注释翻译；在所述数个抽拉杆5前端分别设有挂钩6，为便于进行书写和擦拭，所述的英语翻译学习辅助装置，所述的书写板10为磁性书写板，所述的抽拉板8、折叠板23、转动书写板24、汉意书写板25和学生书写板26均为可书写的硬质白板，在所述柱体4下部设有与所述柱体4轴连接的支杆17，在所述支杆17中部设有置物槽18，在所述支杆17下部设有底座19。
实施本发明所述的英语翻译学习辅助装置，在进行英语翻译教学时，当需要对学生英语单词词汇量进行锻炼时，教师课前可将软质盖板12从后侧矩形凹槽15内打开，软质盖板12上下两端的弹性杆13自动伸直从而将软质盖板12展开至后侧矩形凹槽15一侧，教师可在对比书写栏16的转动书写板24和汉意书写板25上分别书写出想要考研的英语单词及汉语意思，书写完毕后，将转动书写板24转动至背面，并转动转杆29通过卡挡片28对转动书写板24进行限位固定，课上进行提问时，教师可点名让学生根据汉意书写板25上的汉语在学生书写板26上进行该英语单词的书写，书写完毕后，转动转杆29将转动书写板24转回至正面即可简单直接的对学生在学生书写板26上书写的单词进行对比评判，这种方式极大的增加了学生的学习趣味性；在进行授课过程中，教师需要额外进行板书时，可将书本放置至书本卡放板1上，将书本底部插入书本卡槽2内，通过弹性结构的书本卡槽2刚好可以夹持住书本底部，教师打开软质盖板12后，可直接在前侧矩形凹槽9内的书写板10上进行板书；当对学习英语单词进行记忆及讲解时，教师可将通过挂钩6将抽拉杆5从插接口30内抽出，再将抽拉杆5左右两侧插槽7内的抽拉板8通过暗把手22抽出后，通过软质连接片20将折叠板23也打开至与抽拉板8平行，教师可在一侧的抽拉板8和折叠板23上进行新单词的书写及相关词组的书写，而且相对应的另一侧抽拉板8和折叠板23上进行汉语意思的书写，通过抽拉杆5和抽拉板8形成树状结构的单词展示架，不仅便于教师课上讲解比对，而且在课下学生还能进行随时随地的观看学习；当需要对书写板10上语句内的重点单词或词组进行详细书写注释时，为避免在书写板10上额外书写导致书写板10上内容混乱，教师可在抽拉板8和折叠板23上进行重点单词或词组的注释书写，再将折叠板23外侧的磁性条31抽出并吸附在与该重点单词或词组相对应的书写板10上，通过弹力绳32的指引可便于学生清楚直接的观看和记忆重点单词或词组的注释；通过本发明，可以调动学生翻译学习的主观能动性，增加学生翻译学习的实践机会，让学生在实践中领悟翻译知识，通过集中式翻译练习装置，可以营造多人学习的良好学习氛围，增加学习的互动性和趣味性，以中英对比学习的方式学习，让学生更直观的领域翻译技巧及中英语言之间的差异，有助于提升学生的翻译水平。
以上述依据本发明的理想实施例为启示，通过上述的说明内容，本领域技术人员完全可以在不偏离本项发明技术思想的范围内，进行多样的变更以及修改。本项发明的技术性范围并不局限于说明书上的内容，必须要根据权利要求范围来确定其技术性范围。
Claims (10)
1.一种英语翻译学习辅助装置，包括柱体(4)、支杆(17)和底座(19)，其特征是：在所述柱体(4)前侧表面设有前侧矩形凹槽(9)，在所述前侧矩形凹槽(9)内底面上设有书写板(10)，在所述柱体(4)后侧表面设有后侧矩形凹槽(15)，在所述后侧矩形凹槽(15)内分别设有数个对比书写栏(16)，所述对比书写栏(16)由框架(27)、转动书写板(24)、汉意书写板(25)和学生书写板(26)组成，在所述框架(27)内依次分别设有转动书写板(24)、汉意书写板(25)和学生书写板(26)，所述转动书写板(24)中部与所述框架(27)上下两边进行轴连接，在所述转动书写板(24)一侧的框架(27)侧边上设有穿过框架(27)侧边的转杆(29)，在所述转杆(29)的前后两端分别设有卡挡片(28)，在所述柱体(4)上的前侧矩形凹槽(9)和后侧矩形凹槽(15)上一侧内边上设有与所述前侧矩形凹槽(9)和后侧矩形凹槽(15)相适配的软质盖板(12)，在所述软质盖板(12)的上下两内侧边上分别设有弹性杆(13)，在所述弹性杆(13)的外端设有插头(14)，在所述前侧矩形凹槽(9)和后侧矩形凹槽(15)上另一侧内边的上下两端分别设有与所述软质盖板(12)上下两内侧边上弹性杆(13)前端的插头(14)相适配的插孔(11)，所述柱体(4)的左右两侧面上分别设有数个互不对应的插接口(30)，在所述数个互不对应的插接口(30)内分别设有与所述插接口(30)间隙配合的抽拉杆(5)，在所述抽拉杆(5)的左右两侧面上间隔有序设有数个互不对应的插槽(7)，在所述抽拉杆(5)上的数个互不对应的插槽(7)内分别设有与所述插槽(7)间隙配合的抽拉板(8)，在所述抽拉板(8)前端侧边上设有暗把手(22)，在所述抽拉板(8)前端设有折叠板(23)，所述折叠板(23)与抽拉板(8)之间通过软质连接片(20)固定连接，在所述软质连接片(20)上设有折痕(21)，所述折叠板(23)通过软质连接片(20)上的折痕(21)与抽拉板(8)进行合页连接，在所述数个抽拉杆(5)前端分别设有挂钩(6)，在所述柱体(4)下部设有与所述柱体(4)轴连接的支杆(17)，在所述支杆(17)下部设有底座(19)。
2.根据权利要求1所述的英语翻译学习辅助装置，其特征是：所述的软质盖板(12)为橡胶或塑料材质。
3.根据权利要求1所述的英语翻译学习辅助装置，其特征是：所述的书写板(10)为磁性书写板。
4.根据权利要求1所述的英语翻译学习辅助装置，其特征是：所述的抽拉板(8)、折叠板(23)、转动书写板(24)、汉意书写板(25)和学生书写板(26)均为可书写的硬质白板。
5.根据权利要求1所述的英语翻译学习辅助装置，其特征是：在所述柱体(4)后侧面上的后侧矩形凹槽(15)内设有与所述对比书写栏(16)上转动书写板(24)相对应的凹槽，所述转动书写板(24)通过凹槽可利用转动在框架(27)内转动。
6.根据权利要求1所述的英语翻译学习辅助装置，其特征是：在所述支杆(17)中部设有置物槽(18)。
7.根据权利要求1所述的英语翻译学习辅助装置，其特征是：所述的弹性杆(13)为弹性橡胶杆。
8.根据权利要求1所述的英语翻译学习辅助装置，其特征是：所述的软质连接片(20)为软质塑料。
9.根据权利要求1所述的英语翻译学习辅助装置，其特征是：在所述折叠板(23)外侧边上设有卡放口(31)，在所述卡放口(31)内设有与所述卡放口(31)相适配的磁性条(33)。
10.根据权利要求9所述的英语翻译学习辅助装置，其特征是：所述磁性条(33)与卡放口(31)之间通过弹力绳(32)固定连接。
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