CN106448300A - 一种基于虚拟现实的移动互联网的学习平台 - Google Patents

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邵宇鹰
彭鹏
吕政权
俞国勤
高宇博
陈永忠
王海峰
俞玮
朱小燕
李坚
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Shanghai Power Education And Training Co Ltd
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    • GPHYSICS
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    • G09B5/08Electrically-operated educational appliances providing for individual presentation of information to a plurality of student stations
    • G09B5/14Electrically-operated educational appliances providing for individual presentation of information to a plurality of student stations with provision for individual teacher-student communication

Abstract

本发明公开了一种基于虚拟现实的移动互联网的学习平台,包含:教学配置管理系统,用于对教学资源进行管理配置;考核质量监控系统,用于对用户学习效果进行考核及评价;交流咨询系统,用于实现用户的课程答疑咨询及交流;个人查阅系统,用于提供用户查阅功能;服务器,其与教学配置管理系统、考核质量监控系统、交流咨询系统和个人查阅系统远程相连。本发明对电力培训信息进行完整、直观呈现,实现学员间的多向互动、交流,形成主动式教学方式,有利于实现教学资源动态更新、高效运行与管理。

Description

一种基于虚拟现实的移动互联网的学习平台
技术领域
[0001] 本发明涉及学习平台,特别涉及一种基于虚拟现实的移动互联网的学习平台。
背景技术
[0002]电力系统日益复杂的数据使得传统的培训方法界面已不能满足电力信息呈现的需求,亟需更加直观、自然、全面地表达信息的方式。VR或AR虚拟现实技术其实质是一种人机交互界面,就是利用计算机构造一个真实世界的模拟,不仅能够实现电力复杂信息的完整呈现,甚至能将不可见、不可达等场景或设备清晰展示,同时还能满足地理上分布的用户共享环境,并与周围的环境以及相互之间进行交互,不再受到传统培训方法在地理上的限制。
发明内容
[0003] 本发明的目的是提供一种基于虚拟现实的移动互联网的学习平台,对电力培训信息进行完整、直观呈现,实现学员间的多向互动、交流,形成主动式教学方式,有利于实现教学资源动态更新、高效运行与管理。
[0004] 为了实现以上目的,本发明是通过以下技术方案实现的:
一种基于虚拟现实的移动互联网的学习平台,其特点是,包含:
教学配置管理系统,用于对教学资源进行管理配置;
考核质量监控系统,用于对用户学习效果进行考核及评价;
交流咨询系统,用于实现用户的课程答疑咨询及交流;
个人查阅系统,用于提供用户查阅功能;
服务器,其与教学配置管理系统、考核质量监控系统、交流咨询系统和个人查阅系统远程相连。
[0005] 所述的教学配置管理模块包含:
实时授课交互模块,用于实现教师与学生互动和/或学生之间实时互动;
离线授课模块,用于实现教师与学生互动和/或学生之间离线互动;
仿真实验操作模块,对实验场景或操作环境进行沉浸式浏览与观察,进行实验技能培训、虚拟实验、仿真测量、操控实验,具体包括:实验场景漫游、安全实训操作、仪器设备操作、虚拟实验操作和仿真实验操作;所述虚拟仿真实验操作通过二维、三维或三维以上的方式进行;
分组研讨模块,用于将用户进行分组并对教学课题进行研讨;
作业交互审批模块,用于下发作业信息给用户,同时接收用户传送的作业信息并进行审批。
[0006] 所述的考核质量监控系统用于实现对用户实验操作能力及学习效果的考核与评价,以及教学效果与教学质量评价,包括:在线考试模块及模拟测试模块。
[0007] 所述的交流咨询系统包含: 课程答疑咨询模块,用于进行实时或非实时的课程答疑及咨询;
课间交流模块,用于进行虚拟现实的学生交流互动;
学习社区模块,用于基于虚拟现实的学习社区交流。
[0008] 所述的个人查阅系统包含:
云端图书馆,用于提供从服务器云端发送的图书信息;
个人电子书包。
[0009] 所述的课间交流模块检测用户的形态信息和位置信息上传至远端服务器,服务器将所有培训终端上传的用户的形态信息和位置信息进行三维数字建模,建立虚拟的用户形态位置模型,编制入虚拟的交流空间,并下传至课间交流模块显示。
[0010] 本发明与现有技术相比,具有以下优点:
本发明对电力培训信息进行完整、直观呈现,实现学员间的多向互动、交流,形成主动式教学方式,有利于实现教学资源动态更新、高效。
附图说明
[0011]图1为本发明一种基于虚拟现实的移动互联网的学习平台的框图。
具体实施方式
[0012]以下结合附图,通过详细说明一个较佳的具体实施例,对本发明做进一步阐述。
[0013]如图1所示,一种基于虚拟现实的移动互联网的学习平台,包含:教学配置管理系统100,用于对教学资源进行管理配置;考核质量监控系统200,用于对用户学习效果进行考核及评价;交流咨询系统300,用于实现用户的课程答疑咨询及交流;个人查阅系统400,用于提供用户查阅功能;服务器500,其与教学配置管理系统、考核质量监控系统、交流咨询系统和个人查阅系统远程相连。
[0014]上述的教学配置管理模块100包含:实时授课交互模块110,用于实现教师与学生互动和/或学生之间实时互动;离线授课模块150,用于实现教师与学生互动和/或学生之间离线互动;仿真实验操作模块120,对实验场景或操作环境进行沉浸式浏览与观察,进行实验技能培训、虚拟实验、仿真测量、操控实验,具体包括:实验场景漫游、安全实训操作、仪器设备操作、虚拟实验操作和仿真实验操作;所述虚拟仿真实验操作通过二维、三维或三维以上的方式进行;分组研讨模块130,用于将用户进行分组并对教学课题进行研讨;作业交互审批模块140,用于下发作业信息给用户,同时接收用户传送的作业信息并进行审批。
[0015]上述的考核质量监控系统200用于实现对用户实验操作能力及学习效果的考核与评价,以及教学效果与教学质量评价,包括:在线考试模块210及模拟测试模块220。
[0016]上述的交流咨询系统300包含:课程答疑咨询模块310,用于进行实时或非实时的课程答疑及咨询;课间交流模块320,用于进行虚拟现实的学生交流互动;学习社区模块330,用于基于虚拟现实(VR)的学习社区交流。课间交流模块320检测用户的形态信息和位置信息上传至远端服务器500,服务器500将所有培训终端上传的用户的形态信息和位置信息进行三维数字建模,建立虚拟的用户形态位置模型,编制入虚拟的交流空间,并下传至课间交流模块显示。
[0017] 上述的个人查阅系统400包含:云端图书馆410,用于提供从服务器云端发送的图书信息;个人电子书包420。
[0018]综上所述,本发明一种基于虚拟现实的移动互联网的学习平台,对电力培训信息进行完整、直观呈现,实现学员间的多向互动、交流,形成主动式教学方式,有利于实现教学资源动态更新、高效运行与管理。
[0019] 尽管本发明的内容已经通过上述优选实施例作了详细介绍,但应当认识到上述的描述不应被认为是对本发明的限制。在本领域技术人员阅读了上述内容后,对于本发明的多种修改和替代都将是显而易见的。因此,本发明的保护范围应由所附的权利要求来限定。

Claims (6)

1.一种基于虚拟现实的移动互联网的学习平台,其特征在于,包含: 教学配置管理系统,用于对教学资源进行管理配置; 考核质量监控系统,用于对用户学习效果进行考核及评价; 交流咨询系统,用于实现用户的课程答疑咨询及交流; 个人查阅系统,用于提供用户查阅功能; 服务器,其与教学配置管理系统、考核质量监控系统、交流咨询系统和个人查阅系统远程相连。
2.如权利要求1所述的基于虚拟现实的移动互联网的学习平台,其特征在于,所述的教学配置管理模块包含: 实时授课交互模块,用于实现教师与学生互动和/或学生之间实时互动; 离线授课模块,用于实现教师与学生互动和/或学生之间离线互动; 仿真实验操作模块,对实验场景或操作环境进行沉浸式浏览与观察,进行实验技能培训、虚拟实验、仿真测量、操控实验,具体包括:实验场景漫游、安全实训操作、仪器设备操作、虚拟实验操作和仿真实验操作;所述虚拟仿真实验操作通过二维、三维或三维以上的方式进行; 分组研讨模块,用于将用户进行分组并对教学课题进行研讨; 作业交互审批模块,用于下发作业信息给用户,同时接收用户传送的作业信息并进行审批。
3.如权利要求1所述的基于虚拟现实的移动互联网的学习平台,其特征在于,所述的考核质量监控系统用于实现对用户实验操作能力及学习效果的考核与评价,以及教学效果与教学质量评价,包括:在线考试模块及模拟测试模块。
4.如权利要求1所述的基于虚拟现实的移动互联网的学习平台,其特征在于,所述的交流咨询系统包含: 课程答疑咨询模块,用于进行实时或非实时的课程答疑及咨询; 课间交流模块,用于进行虚拟现实的学生交流互动; 学习社区模块,用于基于虚拟现实的学习社区交流。
5.如权利要求1所述的基于虚拟现实的移动互联网的学习平台,其特征在于,所述的个人查阅系统包含: 云端图书馆,用于提供从服务器云端发送的图书信息; 个人电子书包。
6.如权利要求1所述的基于虚拟现实的移动互联网的学习平台,其特征在于,所述的课间交流模块检测用户的形态信息和位置信息上传至远端服务器,服务器将所有培训终端上传的用户的形态信息和位置信息进行三维数字建模,建立虚拟的用户形态位置模型,编制入虚拟的交流空间,并下传至课间交流模块显示。
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